编者按：阅读是涵养城市文明、夯实精神根基的重要途径。成都市青白江区以“书香青白江，阅享铁路港”品牌建设为抓手，积极探索“校家社”协同阅读育人新路径。在全市2026年世界读书日暨成都市教师读书活动上，青白江区就区域推进全民阅读作经验分享，以教师领读、亲子共读、公益普读的生动实践，勾勒出阅读点亮校园、联结万家、浸润城市的鲜活图景。
深耕校园，让教师成为阅读的“领航员”
“教师的精神高度，决定教育的温度与深度。教师读得深，学生才能走得远。”基于此，区教育局以红色经典铸魂、以阅读反哺课堂、构建“一校一品”阅读机制。
以阅读铸魂领航
让书香成为信念的压舱石
区教育局把红色经典作为教师阅读的“必修课”，坚持“开会先读书，读书先读经典”。区委教育工委、学校党组织常态化开展专题领学，党员教师通过“三会一课”“党课星期天”读原著、学原文、悟原理。同时，组建“青岫、青峦、青岳”教育家型校长学习共同体，每月开展阅读分享，以干部领读带动全员阅读，让信仰之光照亮师生精神家园。
以阅读反哺课堂
让书香催生专业成长的硕果
阅读的终点不在书页，而在课堂。区教育局将阅读全面纳入干部教师培养体系和教研体系，组建“青芽、青苗、青禾、青穗、青林”教师学习共同体，开展常态化阅读分享。教研员立足学科，组织专业阅读与课程研发；同时，推行青年教师“专业阅读、专业写作、专业交往”的“三专”成长模式。
通过搭建平台，用“输出”激活阅读内生动力。鼓励并要求每位教师都要有一堂可以讲给同行或者家长听的通识课，成为“培训讲师”。通过举办名师讲坛、开展阅读指导师培训、组织各类分享会，让教师将阅读所得进行深度思考与创造性表达。
此外，鼓励教师打造个人IP，通过公众号、视频号等，将阅读心得、教育随笔、课堂创新分享给同行、家长乃至社会。
以一校一品建机制
让书香成为校园的日常风景
构建覆盖全区的教师阅读长效机制，各校因地制宜，形成“一校一品”的阅读文化。大弯中学初中学校“大先生讲堂”年均共读经典7本；为明学校“文心雅舍”读书沙龙已举办9期，融飞花令、诗词朗诵于一体；大弯小学北区分校“声声入耳”朗读分享，让朗读成为师生的共同创造。
教师的阅读，最终要照亮学生。推动阅读成果向课堂深度转化，组建教师成长共同体，开展指向教学的微课题研究，并启动“陆港文学未来之星”计划，在中小学发掘文学爱好者。成效可见：大弯中学余江珊老师、外国语小学陈卓老师、大弯初中韩佳怡同学，在中华经典诵写讲演大赛中分获国家级一等奖、二等奖和中学组优秀奖。
联动家庭，让阅读成为亲子的“连心桥”
鲁迅先生说，读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。当教师在校内成为一束光，便鼓励他们将这束光照进千家万户，让教师成为亲子的“连心桥”。
以课程化引领
让亲子共读有章可循
以骨干教师为核心的“兰心读书会”，十年如一日，开发心理健康、亲子绘本等四大类公益课程，线上线下共读247期，累计阅读230余本，化解亲子矛盾200余起。语文教研员赖红霞老师担任全国“班班有读”儿童阅读课程总导师，带领全国60多万个家庭共读百本书籍。近三年，全区30户家庭获评省级“书香天府·阅读之家”。
以项目化推动
让阅读影响代代相传
近年来，区教育局将“亲子共阅好书”列为民生实事项目，争取财政资金发放购书券5万余份，从物质上为家庭阅读提供有力支持。同时，正高级教师朵朵（吴红丽老师）发起的“影响阅读”公益项目，坚持每月两期线下活动，引导家长重读课本经典，已陪伴超过2万个家庭（线上+线下）度过被文字浸润的周末。
有家长感慨：“以前是我催孩子看书，现在是孩子催我来参加读书活动。”政府与教师的双重发力，让阅读从“要我做”变成了“我要做”。
以节点式深化
让阅读在特殊日子里闪光
在世界读书日、传统节日等节点，教师带领家庭开展“触摸飞行梦想”“品经典年味”等主题活动，将诵读与民俗体验融合。阅读，让亲子相处更加和谐、融洽；阅读，也正从知识的传递，变为心灵的摆渡，成为连接代际、传承文化、温暖人心的桥梁。
辐射社会，让书香浸润城市的“毛细血管”
教师的引领不应止于校园和家庭，更应汇入社会文明的江河。通过以专业力量下沉、社会力量协同，让教师领读从校园走向家庭、从家庭蔓延至街巷。
以专业力量下沉
让教师走进社区带读
教师是社会阅读活动的积极参与者，也是社区教育的公益服务者。在区委宣传部打造的“绣川讲坛”上，教师们与文化大家同台；在各类全民阅读活动中，他们是策划者也是朗读者。
区教育局依托社区教育学院，鼓励教师走进社区院落、养老机构，年均开展绘本故事会、公益讲座等80余场，将书香种在百姓中间，助力全区获批20个市级学习型（示范）社区、选树10名市级百姓学习之星。
以社会力量协同
让公益与阅读温暖同行
阅读的物理围墙正悄然隐去——古色古香的绣川书院里书声琅琅，亚蓉欧国家商品馆中品读寰宇。同时，坚持“阅读+公益”，教师走进社区、养老机构，让书香温暖长者时光。最动人的是，区图书馆“义务小馆员”活动：孩子们穿上小马甲，认真整理图书、服务他人——稚嫩而坚定，正是阅读精神最好的传承。
值得一提的是，教师也是新媒体时代的阅读推广者。区教育局相关负责人创办“宛新”公众号和直播平台，“宛新荐书”倒逼自己持续阅读、写作；“宛新聊育儿”公益直播累计开播47期，邀请60人次教师（家长）分享阅读与育儿经验，覆盖观众超5万人次。这本质上，也是搭建一个教师作为“文明传播者”的云端平台。
回顾来路，全区已初步构建起“以教师领读为核心、以亲子共读为纽带、以公益普读为延伸”的校家社协同阅读生态。其背后，始终贯穿着“教师作为关键行动者”的主线，而“输出倒逼输入”的机制，如同一个强大的引擎，驱动着教师在这三个场域中持续成长、主动辐射。
展望未来，青白江区将继续深化校家社协同育人机制，让更多教师成为坚定的阅读“点灯人”和自信的分享者。“书香青白江，阅享铁路港”便不仅仅是一个品牌，而是一座城市生动可感、薪火相传的精神气质。
热门跟贴