作者：大嘴
原文发表于2017年12月17日
文 | 蜂窝创始人&CEO 大嘴
编辑｜靖雯
这是蜂窝的第17篇创业日记
这几个月蜂窝一直在招人，如果你有兴趣，欢迎加入蜂窝！不管是对教育设计，内容运营，用户运营，对非标准化的教育进行探索什么地方可标准化的品控，上课的兼职老师培训有兴趣的都欢迎与我联系哟。
也是因为最近招聘时发生的一些小插曲，让我又对蜂窝所做的一些坚持有了更多更深入的思考。
太过支离破碎的认知，
充满了谬误和愚见？
- 回归的不是自己
- 都是别人的东西 网上的 书里的 别人说的
- 太过支离破碎的认知，充满了谬误和愚见。
这几句话是一名本来准备加入蜂窝成为兼职舰长的X（化名）对蜂窝孩子演讲的评价。
同时，X 发了这样的一个孩子作为例子给我参看，让我与这个孩子对比一下其他大师对世界、人生的思考。
看见这样的评价之后，我的回复是：
- 哦，有意思。那你现在给我说的这一切，不都是，别人家的孩子，别人的东西，网上看的，书里说的，别人说的吗?
- 以及你的论证方式，都是：“都是别人的东西 网上的 书里的 别人说的”
- 你作为这样的个体来看待一个仅一个演讲，不也是：“太过支离破碎的认知，充满了谬误和愚见。”吗？
当然，整个过程我是愤怒的，我能感受我到我汗毛竖起来。
这样的愤怒不是因为蜂窝被否定了，而是因为一个个在蜂窝的孩子努力地表达自己，每一个生命的成长被忽略了。同时，又被作为一个另外10岁标杆性的孩子当参照。
X 似乎觉得我还是在乎蜂窝被否定，我是这么回答他的。
一个生命从生下来就承担了无数的压力与境遇，我们在评价、要求、标准之前，我们似乎需要的先等一等、看一看，用时间的维度来看看这个生命有着什么样的变化。
而这也是蜂窝的价值所在。
我觉得这点有问题，
我觉得那里有问题
在一般我们的教育过程中，我们很容易出现一个判断。这样的判断有很多，比如这个是错的，那个是对的。这个我能做，那个我不能做。
不过，大家似乎忘了，在能做和不能做之间是有一个光谱的。
我们在谈到绝对的白和绝对的黑的时候，只是光谱中无数选择的两个点，同时，我放弃思考其中还有的无数种可能。
比如，我们在谈“蜂窝课程标准化”的时候，不同的人给我了不同的回复：
- 我觉得教育是不能标准化的，因为这些都是关乎与人与人之间的问题，标准化的同时，不就成为我们所反对标准化的硬式教育了吗？
- 我觉得是需要标准化的，因为如果不能演讲标准化，就不能压低课程成本，不能大规模复制。
而作为蜂窝，我们的导向是，我们该如何在一个非标准化的产品中，找到可标准化的关键节点（比如老师的一些培训，比如上课中的一些交互，以及上课内容中的标准与非标准的调节）同时能为更多的孩子提供更好的服务。
正如前两天和一个朋友聊起，她说整个过程就像是
- 在钢丝线上跳舞
我觉得这个比喻很有意思，我喜欢。当然，如果是一个消极的人来看，考虑到的是，掉下来就粉身碎骨了……
蜂窝需要的是变革者，
而不是爱好者与理论者
在不同的场合，在别人谈论起谁谁谁对教育挺有研究的时候，我都会说，教育批判这种东西，过去一百年来的批评一直没有变过，我们只需要看几本关键的书，就能在任何场合侃侃而谈。而有关教育创新，教育未来，看去看来也是几本书，看完之后，也都能侃侃而谈了。
而侃侃而谈重要吗？重要，需要更多的人知道这一切。
而你，是变革者还是爱好者与理论者呢？
如果是变革者，请从：“我们该如何让可以让孩子应对未来挑战的教育能有更多人卷入进来”开始吧！
然后发邮件到我邮箱吧：bigzui@fengwo.cool大嘴
学校不是所有东西都能教给孩子的，比如
“我们为什么要学那些看起来没啥用的知识？”
网络素养，主动思考及解决问题的能力
都是蜂窝儿童在线大学所关注的。
课程适合年龄：7-12岁
本文封面图来源：Behance
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By-Nc-ND4）
#教育创业 #儿童教育 #蜂窝儿童宇宙#社会情感学习 #育儿
真正拉开孩子之间距离的不是聪明，而是情绪能力。
当孩子被情绪困住，再聪明也很难思考。
蜂窝儿童宇宙——支持7-12岁孩子看见情绪，清晰思考，自主解决问题。
专为成长在中国内卷环境中的孩子设计，通过线上直播课程，线下营地支持和帮助他们理解并释放学校生活中的情绪，清晰地思考所面临的挑战，从而培养自主面对与解决问题的能力。这些能力能让孩子从现在开始认识自己，拥有选择自己现在与未来良好生活的能力和权力。
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