齐鲁网·闪电新闻4月25日讯 4月24日，2026“书香德州 文润匠心”——家庭阅读主题沙龙在陵城区举办。本次活动由德州市中华职教社主办，陵城区妇女联合会、德州市智善阶梯阅读文化研究院、陵城区第三实验小学、陵城区第一幼儿园联合承办。
陵城区教育和体育局语委办主任冯志军，德州市中华职教社融合分级阅读研究中心主任王治国，北京语言大学读写研究中心特聘专家、德州市智善阶梯阅读文化研究院首席专家王治芳出席活动。陵城区于集乡学区主任、校长李富华，陵城区第三实验小学校长刘超，陵城区家庭教育学校执行校长王俊荣，陵城区第一幼儿园副园长侯翠云（主持人）等嘉宾参与沙龙交流。
阅读是照亮孩子成长之路的一盏明灯，家庭是孩子阅读启蒙的第一课堂。《全民阅读促进条例》中明确提出，要开展家庭阅读、亲子阅读等，帮助未成年人养成良好阅读习惯。本次家庭阅读主题沙龙是2026年德州市全民阅读活动周系列活动之一，聚焦“家庭阅读环境创设”“亲子共读方法”“阅读习惯培养”等议题，邀请家庭教育、基础教育、幼儿教育等领域的嘉宾，与家长面对面交流，助力广大家庭“会选书、会读书、会用书”，让阅读成为家庭教育的温暖底色。
家庭阅读主题沙龙
（问答实录，有删减）
主持人：家里买了不少书，孩子不爱读，怎么做才能让孩子从小爱上阅读？
王俊荣： 第一，不必刻意追求孩子每天读多久、读多少页。低龄孩子每天5-10分钟就够，重点是让他觉得读书开心，哪怕每天只读一个小故事，长期坚持也有效果。第二，选书要跟着孩子的兴趣来，喜欢动物就选动物绘本，喜欢冒险就选冒险故事。另外，父母坚持陪孩子读书，时间长了，孩子自然会养成自主阅读的习惯，这比讲多少道理都管用。
主持人：家长工作忙、时间紧，有没有既省时又有效的亲子共读方法？
刘超： 第一，利用碎片化时间。不用非得坐在书桌前，睡前5分钟、饭后3分钟都可以。每天坚持读一个小故事，比周末突击一小时效果好得多。第二，轻松陪伴。父母不用讲得很专业，安安静静陪着孩子读，让他感受到父母的真心陪伴，这就是最高效的阅读。第三，让孩子当“小老师”，让他给父母讲读了什么、想到了什么。孩子一讲，记忆就深了，表达也得到锻炼。亲子共读拼的不是时间长短，而是日复一日的坚持。
王俊荣： 我再补充两个方法。第一，推荐“三步共读法”：让孩子看封面、插图，猜猜故事内容；父母用温和的语气读正文，中间偶尔停顿，问个小问题；读完后问1-2个简单问题，比如“你最喜欢谁”，让孩子说说想法，不强迫、不考核。第二，固定共读时间和地点，比如每天睡前8点在床头一起读，孩子慢慢就会形成习惯。另外，要根据孩子年龄调整阅读方式，小一点的多陪伴，大一点的让他多自主读。
主持人：孩子只爱看漫画、不爱看文字书，要不要管？怎么引导？
李富华： 第一，不能着急，更不能直接禁止，要慢慢引导。孩子学走路，先会爬，再能站，然后才会走，读书也是一样。第二，降低难度，循序渐进。按“图画书→图文并茂的桥梁书→纯文字书”的顺序选书，很多孩子不爱读文字书，可能是因为太难了，超出了他的理解范围。第三，多鼓励、多肯定，让孩子有了信心和成就感，慢慢就会喜欢上文字书。
刘超： 我打个比方。孩子刚学吃饭，先喝稀饭、流食，再吃面条、馒头，没人一上来就让他啃排骨。看漫画就是阅读的“稀饭阶段”，漫画有图、有趣、门槛低，孩子愿意看，这已经是非常好的起点。如果硬塞纯文字书，结果可能是孩子彻底拒绝阅读。要先肯定孩子爱看书，再慢慢引导过渡，比如漫画版《西游记》→注音版→简写版→原著。先让孩子爱读，再让孩子会读。
主持人：不同年龄段的孩子到底该读什么书？怎么科学选书？
王俊荣： 分龄选书核心就三点：适合孩子年龄、难度适中、孩子感兴趣。
0-3岁：重感官体验。选纸板书、触摸书、洞洞书、发声书、布书等，画面大、色彩鲜艳、文字少、情节简单。重点是让孩子感受书本、亲近阅读，保护兴趣。
3-6岁：重阅读启蒙。选绘本和生活认知书，少文字、多图画、故事温暖，贴合幼儿注意力与理解水平。其中3-4岁选情节简单、句式重复的，贴近生活习惯和情绪管理；4-5岁选故事性稍强、画面丰富的，可加入科普启蒙、传统文化等内容；5-6岁幼小衔接阶段，选篇幅适中、文字渐增的绘本或简单桥梁书。
刘超： 我补充小学阶段建议。
6-8岁：识字量少，选注音读物、桥梁书、童话寓言等，图文结合，让孩子读得轻松，先建立阅读自信。
9-10岁：阅读习惯关键期，逐步增加文字书，多读儿童文学、科普、历史故事、神话传说，这个阶段广泛涉猎比读得深更重要。
11-12岁：理解能力提升，可读经典名著、成长小说、人物传记、科普名作，培养思辨与共情能力。
分龄只是参考，孩子有差异。孩子愿意读、喜欢读，就是最合适的书。
王俊荣： 总的来说，0-3岁重感受，3-6岁重启蒙，6-9岁重习惯，9-12岁重深度。父母不用盲目囤书，也不用强迫孩子读超出能力的书。选对适合年龄的书，阅读才能真正滋养孩子成长。
主持人：阅读到底能不能提高孩子成绩？要怎么读才算有效？
刘超： 答案是肯定的。阅读不仅能提分，更是所有学科的基础。《小学阅读能力决定一生的成绩》强调，小学阶段的阅读能力直接决定孩子未来的学习潜力。有效阅读的关键是“多读、精读、会思考”。父母可以给孩子设计一些简单方法：用山形图梳理故事情节，用思维导图整理人物特点，利用AI生成思辨问题抛给孩子思考讨论。只要多一份用心，孩子的阅读能力和思维水平一定会进步。
李富华： 阅读力就是学习力。有一个现象叫“水涨船高”，阅读是水，成绩是船，阅读能力强了，成绩就会水涨船高。培养阅读习惯有三点：第一，日常坚持，尤其重视睡前阅读陪伴；第二，思考习惯，引导孩子思考书中人物的言行和道理；第三，积累习惯，学会做读书笔记，摘抄好词佳句，写写感受。这三大习惯是孩子成长的基础。
王俊荣： 我再补充两点。第一，有效阅读的核心是“读进去、说出来”，引导孩子多表达、多思考，才能让阅读真正有效。第二，父母要有点耐心，阅读对成绩的影响是慢慢体现的，别因为读了几本书成绩没变化就放弃。长期坚持，孩子的理解力、表达力都会提升，成绩也会慢慢提高。
主持人：请分享一本对自己影响最大的书，以及书中最打动人的一句话。
王俊荣： 对我影响最大的是《朗读手册》。最打动我的一句话是：“你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读。”这句话让我明白，引导孩子阅读，核心是让他喜欢，别太功利。不用纠结孩子读了多少书、认了多少字，只要让他觉得读书开心，就能越读越爱读。
李富华： 对我影响最大的是《正面管教》。最打动我的一句话是：“温和而坚定，是最好的家庭教育。”很多孩子的阅读问题，根源在父母的教育方式：有的太严厉，强迫孩子读书，使孩子越来越讨厌阅读；有的太放任，任由孩子只看漫画，没有引导提升。“温和而坚定”就是温柔陪伴、尊重兴趣，同时坚定地引导他养成良好阅读习惯，不强迫、不指责、不放任。
刘超： 对我影响很深的是朱永新的《我的阅读观》，这也是我坚定推广阅读的起点。书中最打动我的一句话是：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。”孩子的身高体重会自然长大，但眼界、格局、内心的力量不会自动长大，需要一本本书去滋养、去铺垫。只要孩子在阅读，他的精神就在成长。
侯翠云（主持人）： 我也分享一本对我影响很深的书——《捕捉儿童敏感期》。最触动我的一句话是：“读懂孩子行为背后的需求，教育才会真正发生力量。”只有真正理解孩子、尊重孩子，我们的阅读引导和家庭教育才能更走心、更有效。
家长互动提问：隔代老人，比如爷爷奶奶、姥姥姥爷，怎么陪孩子读书？
李富华： 核心是“陪伴”，不是“讲解”。第一，看图讲故事，老人和孩子一起翻绘本，用自己的话讲简单故事，重点是陪在孩子身边。第二，用有声书辅助，陪孩子一起听，听完让孩子讲一讲听到的内容。第三，让孩子当“小老师”，把故事讲给老人听，老人负责倾听、点赞、鼓励。老人的陪伴本身就是一种力量，只要愿意花时间，哪怕不识字，也能帮孩子养成阅读习惯。
家长互动提问：孩子读书坐不住，读两分钟就跑，怎么办？
侯翠云： 低龄孩子注意力本来就短，5-10分钟就会分心，这很正常。第一，缩短阅读时间，每天5-10分钟就好，等适应了再慢慢增加。第二，减少干扰，关掉电视、手机，保持环境安静。第三，用悬念吸引读者，读到精彩处停下，告诉他“下次再看发生了什么”，激发好奇心。第四，按孩子兴趣选书。另外，父母要耐心，别因为坐不住就批评指责，多鼓励、多肯定。
家长互动提问：孩子在阅读过程中，很多字不认识，怎么克服？
王俊荣： 识字量确实影响阅读，但识字多少、快慢不是衡量孩子智商的标准，不用太着急。分享五个方法：
第一，选择分级识字读物，让孩子在阅读环境中随文识字。核心常用字只有300个，在分级读物中重复出现，孩子读多了自然就记住了。第二，听读与指读同步。父母读或播放有声书，让孩子一边听一边指着汉字，建立对应关系。建议父母亲自读，能随时观察孩子反应。第三，大声朗读。这是全世界公认最简单、最有效的阅读方法，孩子在大声朗读中加深对汉字的认识和理解。第四，在阅读游戏中识字。比如拟定一个字，在书的每一页找出来圈一圈，或者让孩子圈出自己认识的字，圈圈越来越多，信心越来越足。第五，在生活阅读中识字。路标、商铺、家中常用物品等，走到哪里就写到哪里，孩子很感兴趣。
这五种方法可以同时用，也可以选一种，取决于孩子的兴趣。另外，允许孩子识字时出错，不要急于纠正，建立自信更重要。
家长互动提问：孩子读完书讲不出内容，是不是没读懂？该怎么办？
刘超： 孩子读完了复述不出来，并不代表没读懂。就像我们看电影、电视剧，不一定能完整复述，但里面的情节、情感和道理已经悄悄留在心里。孩子读书也是这样，他能说出里面的情节最好，说不出来，故事里的勇敢、善良、感恩也在潜移默化地影响他。
分享三个引导方法：第一，设计简单的小问题，要细问，不要问“讲了什么”，要问“里面有几个人物”“发生了什么事”，引导孩子慢慢说。第二，允许孩子用画图、表演的方式来讲，不一定要口头复述。第三，多夸奖、多等待，不催促、不打断。无论孩子讲得如何，父母都要认真听，满眼认可，先让他建立愿意表达的自信，表达能力一定会慢慢提升。
主持人： 阅读从来不是一项任务，而是融入日常的生活；不是强迫孩子去做的事情，而是温暖贴心的陪伴；不是额外的补课，而是滋养心灵的成长。在此，向各位家长发出家庭阅读五大倡议：
·每天共读15分钟，把阅读变成家庭固定仪式；
·打造家庭阅读角，让家里处处有书香；
·家长做好榜样：放下手机，拿起书本；
·分龄科学选书，不盲目、不功利、不超前；
·坚持长期阅读，用阅读涵养家风，滋养童心。
闪电新闻记者 赵宇 通讯员 王治国 王治芳 报道
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