春和景明，研思致远。4月24日上午，北京市朝阳区兴隆小学综合实践学科基地建设交流现场会顺利举办。活动聚焦四季生物探秘学科基地建设成果，以课堂展示、实践体验、成果汇报、专家指导等形式，全面呈现学校十余年来场景化实践育人、学科融合创新的探索与成效。
北京市朝阳区教育科学研究院 综合教研部 小学综合实践学科教研员郭春玲、学校领导及全区综合学科教师共同参与本次活动。
[一、课堂展示 AI赋能植物探究]
赵雪老师执教综合课《“花”样探索者》，引导学生对比人工观察与AI识别，在拍照、验证、对比、纠错中掌握植物关键特征，体会科技助力科学探究的便捷与严谨，培养实证精神与探究能力。
课后，张宏亮老师带领参会教师走进学校楼顶科普园，开展植物移栽实践体验，亲身感受劳动价值与生命成长的奇妙。800㎡楼顶实践基地，成为城市小学破解场地局限、深化实践育人的生动载体。
[二、基地汇报·四季课程结硕
张宏亮老师以《四季生物探秘------任务单引领的场景化基地建设》为题作专题汇报。 学校聚焦人与自然核心主题，将楼顶空间改造为特色实践基地，以7项课题为引领，构建“三维四层、四季联动”课程体系，实现科学、劳动、美育、信息技术多学科深度融合。
学生在春种、夏长、秋收、冬藏中完成完整探究周期，经历观察、假设、印证、总结、创新全过程，实践与思维能力全面提升，成果多次斩获全国、市级大奖，形成可复制、可推广的城市小学实践育人样本。
[三、专家引领·精准指导赋能提质]
朝阳区教育科学研究院综合实践学科教研员郭春玲老师作专业点评： 兴隆小学四季课程为小规模城市校校园田园课程探索提供了优质路径，成果丰富、特色鲜明、示范引领作用突出。学校以四季种植探究为载体，紧扣综合实践课程核心，引导学生在实践中发现问题、解决问题，提升综合素养。
“思实融合”课程遵循学生进阶成长规律，实现从劳动体验到科学探究、再到创意物化的全面提升，真正做到真问题、真研究、真实践、真体验、真感悟、真收获、真育人。教师从教授者转变为参与者、合作者，学生成为实践主体，为区域课程建设与基地校发展提供了鲜活范例。并希望学校持续创新，为区域课程发展贡献更多示范经验。
[四、书记总结 深耕实践共促发展]
学校党支部副书记徐峪森同志作总结发言： 衷心感谢郭春玲教研员长期以来对学校综合实践学科基地建设的高位引领与悉心指导。学校将认真梳理专家建议，总结活动经验，持续深化四季生物探秘学科基地建设，优化课程体系、创新教学模式、强化跨学科融通，切实发挥区级学科基地示范辐射作用，积极分享成果、带动区域学科共同进步。
未来，学校将坚守实践育人初心，深耕场景化探究与学科融合，不断完善基地建设，为区域基础教育高质量发展贡献兴隆力量。]
[五、研思不止 未来可期]
以实践行，以研促教。此次综合实践学科基地交流现场会，既是成果展示，更是新征程的起点。兴隆小学将继续以四季生物探秘基地为载体，深化实践育人，打造区域综合实践教育特色品牌，让学生在真实体验中成长，在探究实践中成才！
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