当前，人工智能等新兴技术的迅猛发展，深刻改变着经济结构与就业形态，也对传统人才培养模式提出了挑战。

国家“十五五”规划纲要提出“一体推进教育科技人才发展”。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调“完善人才培养与经济社会发展需要适配机制”。

高校如何主动求变，培养适应人工智能时代的高素质人才？各方如何发挥合力，帮助青年在技术变革中把握机遇？4月23日，2026高等教育人才培养与就业发展研讨会在湖南长沙举行，来自高校、行业学会的专家学者、业界代表现场研讨，共话数智化育人的创新方向和高质量就业的实践路径。

　　帮助学生从“找到一份工作”转向“创造职业价值”

人工智能时代，大学生需要怎样的核心素养？新东方教育科技集团董事长俞敏洪表示，“AI代替了大量基础性的工作。但复杂的逻辑思辨能力、临场应变能力、终身学习能力、环境适应能力、跨学科融合能力、动手解决问题的能力，以及人的品格素养、沟通协作能力、抗挫折能力，AI始终无法代替。”他说，这些也是企业真正看中的能力。

与之相适应，高校的就业指导模式也亟待变革。中国青年政治学院教授李家华表示，在人工智能蓬勃发展和新就业形态呈现的时代背景下，高校毕业生就业工作面临前所未有的挑战与机遇。“专业对口”“岗位匹配”的就业指导模式，已难以适应快速迭代的劳动力市场需求。如何帮助学生从“找到一份工作”转向“创造职业价值”，成为高等教育人才培养的核心命题。

“教育培训往往赋予学生一项技能，助力其就业。但技能可能会随时代更迭而过时。”对此，李家华进一步提出，高校要培养大学生的“创业型就业能力”，大学生不仅要学会一项技能，更要掌握“学会掌握新技能”的能力。他建议，高校需从“专业对口”转向“价值创造”，培养学生的机会识别力、资源整合力、创业行动力和价值实现力，推动学生从“找饭碗”转向“造饭碗”，实现可持续职业发展。

记者观察到，面对人工智能的快速发展，越来越多的高校主动将人工智能技术深度融入日常课程教学，全面推进“AI+教育”教学新模式落地。这一变革究竟能否真正赋能人才培养、贴合市场需求？智联招聘副总裁李强结合平台数据给出了“非常有效”的答案。

智联招聘的岗位数据显示，目前一线城市企业发布的招聘岗位中，超三成职位已明确将熟练使用AI工具、掌握大模型应用能力列为硬性招聘要求。这说明，AI实操素养逐渐成为职场新人的核心竞争力。他强调，高校应及时更新课程体系，加强AI赋能教育。

面对市场对“AI+”能力的热切呼唤，中国科学院院士李永舫则提醒教育者要保持定力。“我们做教育不能一直盯着就业率指标，要先沉下心帮学生把专业基础打牢，把真功夫练扎实，这才是青年应对就业市场变化的最强底气，也是他们安身立命的根本。”

李永舫同时强调，教育不是简单的知识传授，做学问也不能闭门造车。必须紧扣国家与社会需求，让学生练就真本领、学有所用。更要引导学生心怀家国，将个人发展与国家需求同频共振。

在实践层面，不少高校正在探索可供借鉴的路径。清华大学马克思主义学院党委副书记邓喆介绍，学院通过“定制化”引导、“就业+X”多元形式，引导学生“立大志、入主流”，投身重点行业与基层一线，形成了“理想信念+就业教育”的育人矩阵，成效显著。

“如何引导学生将个人志向融入国家伟业，推动实现高质量充分就业，是新时代高等教育必须回答的时代命题。”哈尔滨工程大学党委副书记李荣生从聚力价值引领、机制贯通、拓局强链和数智赋能4个方面，分享了该校的探索与实践。李荣生介绍，近5年，该校毕业生投身工业化、信息化和国防现代化领域就业比例超75%。

“无论是科教融合还是产教融合，高校的人才培养应该顺应科技革命的需要，更有效地贴近市场需求。”顺德职业技术大学副校长罗丹表示，院校互有差异，行业各有特点，每一所学校、每一个群体，都可以也都应该找到自己的位置，从而实现自己的价值。

　　“学生、高校、社会三者都需要转变”

北京炎黄国芯科技有限公司董事长郭虎从大学生创业起步，至今已有10年。这家专注于航天等高可靠领域、高性能自主可控电源管理芯片的公司，仅用6年时间便成长为国家级专精特新“小巨人”企业。

回顾创业历程，郭虎坦言，创业需要三种关键能力，找方向、找人、找钱。其中，“找方向”是可以通过课程学习的。他建议，高校在课程中教学生如何挖掘市场需求，帮助学生们了解中国工业体系的整体格局，在哪个领域可以找到切口和定位。

在“找人”方面，郭虎认为核心是领导力。如何把一群人真正团结在一起，如何建立这种领导力，很多学校的课程里并没有涉及。他拿自己举例：“如果当年在学校能学到这些，我可能会做得更好，少走很多弯路。创业历程至少可以缩短3到4年。”

此外，他还指出，不应把创业狭义地理解为注册公司，在公司里也可以内部创业，组建小分队、申请创业基金同样属于创业。“每个人都可以把自己当成一个产品去打造，不断完善自己。”

安徽大学党委宣传部副部长、网络思想政治工作中心主任高贵和提出“学生、高校、社会三者都需要转变”。他表示，学生要思考“我从大学到底能学到什么，学的东西是否有用”；高校要思考“究竟该给学生注入有助于一生成长的素养，还是走向社会所需的知识技能”；社会要思考“需要高校培养什么样的学生”。

具体到对学生的思想引领与教育引导，高贵和认为，要让学生明白，哪些东西是有助于人生最终成长的底色。这些底色短期内看不见，但至关重要，往往比短期的技能更加重要。“大学生不可能都去创业，大多数人会走向平凡普通的岗位，去创造属于自己的精彩。”

促进大学生高质量就业需要政府、高校、企业等各方发挥合力。新东方大学生学习与发展中心作为2026高等教育人才培养与就业发展研讨会的主办方，近年来致力于大学生就业服务工作，通过“中国青年就业大讲堂”“职引未来”等就业支持活动，帮助大学生拓宽职业视野，提升就业与长远发展能力。

来源：中国青年报