前些年大学生就业难，就一股脑鼓励考研，把学历升级当成万能解药；如今考研热降温，又提倡大学生“回炉”技工学院学技能，把事后补课当成救命稻草。
平心而论，无论是推考研还是倡导回炉，初衷都是为了缓解就业压力，看似亡羊补牢，实则治标不治本。只在毕业之后东补西凑，不从教育源头动真格，大学生只会被反复折腾，核心问题永远解决不了。
当下的教育模式，从头到尾都在闭门造车：
高中阶段，不管孩子天赋在哪、兴趣在哪，一律追求全科均衡、死磕总分。擅长理科的硬补文科，偏爱文科的死磕数学，偏才被压制，单科尖子被埋没，大把青春都耗在补齐短板上。马云当年就因数学差，连考三年高考，从1分硬补到79分才勉强上岸，可真正成就他的，从来不是这门短板科目。
好不容易熬进大学，本以为能专心钻研专业，结果被一堆无关课程占满时间，专业课被严重稀释，学生累得不行，真正的专业却没学多少。更关键的是，不少专业课程陈旧落后、脱离实际，和用人单位真实需求严重脱节，学生学了根本用不上。
四年下来，专业没学精，技能没练熟，毕业后既干不了一线岗位，也做不了科研工作，只能陷入“就业难→去考研→考不上再回炉”的荒唐循环。青春白白消耗，教育资源严重浪费，折腾来折腾去，最核心的根源却始终没碰。
根子就两个：高考只认总分，大学课程杂乱。
高考不能再唯总分论英雄，要重视单科高分，给偏才、怪才、单科王一条正经出路；偏才怪才未必不是天才。
大学课程必须删繁就简，砍掉无用的非专业课程，课程全部围绕专业安排，真正做到学以致用；
大学教授更要理论实操两手硬，紧跟行业趋势、对接企业需求，才能教出企业真正需要的人才。
真正该改的，从来不是毕业后怎么补救，而是从源头把路修直、修对。
让学生从一开始就不用死磕短板、不用兼顾全科，专心深耕擅长的领域，毕业就是半个行家，不用反复折腾、不用回头补课。
少一点事后补救，多一点源头改革；
少一点全能要求，多一点专长培养；
少一点脱离实际，多一点产学结合。
这才是不浪费青春、不浪费资源的教育，才是破解大学生就业困局的根本出路。
#高考##教育观#
热门跟贴