本文转自：人民网-湖南频道
王华韬导师带领23级自动化学生到自己公司开展plc实操。单位供图
“没想到，读大学还有两位班主任。更没想到，其中一位竟是企业的董事长，不会是挂名吧？”近日，回忆起2019年刚踏入湘潭大学的那个秋天，湘潭大学自动化与电子信息学院本硕连读学生戴浩华，一开口就是两个“没想到”。
没过多久，他的疑问就消除了。这位“董事长班主任”不仅每学期来开班会，还带他们去公司车间参观实习，甚至在毕业前专门组织了一场“走入社会第一课”。“他跟我们聊自己毕业40多年的奋斗经历，聊怎么面对挫折，聊怎么面对选择，让我受益匪浅。”戴浩华说。
戴浩华口中的“董事长班主任”，是湘潭大学1979级自动化专业校友、湖南山水节能科技股份有限公司董事长瞿英杰。在湘潭大学自动化与电子信息学院，像他这样担任企业班主任的行业精英和优秀校友，7年来已有82人。从2019年启动至今，这项制度覆盖了全院所有新生班级，真正做到了“班班有老总，人人有导师”。
老学长的愿望
故事要从7年前湘潭大学自动化专业校友会成立时说起。
2019年，湘潭大学自动化与电子信息学院校友联络会现场，久别重逢的校友们围坐一堂，倾心交谈。1984级自动化专业校友、国内机床企业安装调试总工程师、数控技术特聘专家王华韬，望着熟悉的校园与师长同窗，感慨万千。他结合自己数十年的一线行业经验，在会上提出了一个大胆的想法：“我提议学院可以提供一个平台，邀请潜心行业一线的校友走进课堂，借助自身的实战经验与资源，帮助同学们不再受困于书本理论，真正跟上行业的脚步。”
这个真诚的建言得到了众多校友的回应和支持，企业班主任制度就此落地生根。
“我们也一直在想，能不能把企业的‘活水’直接引到学生身边来？”学院党委副书记郭凤安说。于是，从校友中选聘企业家、技术高管担任企业班主任的制度正式启动，与校内班主任、辅导员、学生养辅（养成教育辅导员）共同组成“四维指导”团队。
很快，首批5位企业精英受聘上岗。学院专门制定详细工作手册，明确其成长、思想、实践、创新、就业五大引领职责，要求每学期至少两次走进班级，通过班会、下寝室、线上答疑、指导实践等方式，深度融入学生学习生活。企业班主任还深度嵌入人才培养环节，参与修订人才培养方案，参与指导毕业设计和课程设计，以工程实践标准来“挑刺”，实现课程设置与行业标准同频共振。
生产一线学技术
“原来工厂内部长这样……”“我还是头一次站在产线边上看工人作业呢！”在山水节能科技股份有限公司的生产线旁，2019级自动化一班30余名学生近距离观察设备运转、工序衔接。抽象的自动化控制逻辑，在生产一线中变得可触、可感、可理解。
带队的正是他们的企业班主任瞿英杰。日常交流中，瞿英杰经常向学生讲述企业的运作经验、生产流程，这次更是直接让学生深入工厂的每一条流水线，直观感受企业对人才的精准需求。
没有照本宣科的讲解，没有走马观花的参观，他带着同学们站在生产最前端，以一线视角观察企业如何运转、岗位如何分工、技术如何落地。学生们不再是隔着屏幕和教材想象，而是真正站在产业现场读懂企业、读懂技术、读懂生产。
深入车间一线的经历让大家印象深刻。戴浩华清醒地意识到：“进过车间才知道，校园里的知识体系与产业一线的实际要求之间确实存在需要补齐的差距。学到的技术要能跑在生产线上才行！”
依托企业导师资源，学院有效破解了产教融合“两张皮”的问题。1986级自动化专业校友、长沙兴创投资管理合伙企业董事长袁兴亮将教学阵地搬到了乐田智作产业现场，带学生在实操区中体验真实产业作业；2002级机械设计制造及其自动化专业校友、长沙天仪空间科技研究院有限公司市场总监谢成荫用自己在南极科考操控无人机的亲身经历，开展一场别开生面的分享会……
企业导师还通过专题讲座、竞赛指导等方式，将行业前沿技术带入学校；学院则通过企业班主任主动对接企业科研资源需求，分享、转化创新成果。
这种双向奔赴的协同机制，不仅让学生提前感知岗位能力图谱，更倒逼课程体系动态迭代——传感器原理课新增工业现场抗干扰模块，机械制图课嵌入数字孪生建模实训。校企联合开发的《智能产线运维案例集》已覆盖12类典型故障场景，真正实现教学内容与产业技术同频共振。
近3年，学院与校友企业的横向合作经费年均超过1500万元，解决技术难题20余项。每年有近3000名学生走进创新实验室，参加冬（夏）令营，聆听企业技术骨干的前沿讲座，300余名学生加入校企联合科研团队，每年在“挑战杯”“互联网+”等高水平竞赛中斩获国家级、省级奖项超过100项。保研率从2019年的9.2%提升到13.3%；近三年平均升学率稳定在35%以上。
校园直通职场
实习季，不少学生还在招聘网站上海量投递、四处碰壁，2021级自动化专业的赵闻铎却已经通过企业班主任、芒果TV平台技术中心播控部总监旷文彬的引荐，进入芒果TV播控部实习。
刚接触岗位时，校园里的知识明显不够用，操作流程、工作节奏都让赵闻铎有些跟不上。旷文彬看在眼里、记在心上，在一旁耐心引导道：“不着急，踏实学！校园里的知识要真正用起来，还得在岗位上多磨多练。”在清晰的任务指引与系统的培训支持下，赵闻铎很快进入状态，最终顺利通过考核，正式入职，完成了从校园到职场的跨越。
旷文彬不止一次面向全院发放实习生招聘文件，在他看来，企业班主任为学生提供实习机会、拓展就业，学生也作为有生力量充实企业队伍，这是一个双向奔赴、互利共赢的过程。
近年来，依托企业班主任资源，学院50余名学生经由企业班主任推荐，直接进入优质企业就业。学院毕业生初次就业率突破90%。起薪在8000—12000元。
“企业班主任制度不是‘请几个名人来挂名’，而是真正把校友资源转化为育人资源，把产业需求嵌入培养全过程。”湘潭大学党委书记刘静说。
这样一股来自产业一线的“活水”，浸润着高校“课程、实训、项目、就业”一体化育人网，滋养出育人新范式的蓬勃生机。目前，这一做法已在学校十几个学院推广。（陈丹 彭思琪）
企业导师袁兴亮带领22级自动化1班学生到乐田智作公司参观学习。单位供图
企业导师旷文彬为24级电子4班学生开班会。单位供图
企业导师陈丽红为22电子信息工程2班学生做人生规划的报告。单位供图
学院第二届班级企业导师论坛召开。单位供图
2024级新生班级企业导师聘任仪式。单位供图
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