家有小学生，相信很多家长都和我一样，经常在网上刷到类似“小学成绩具有欺骗性”的言论。
所以，即使自己孩子小学成绩还不错，很多家长依旧很焦虑，就怕孩子上了初中成绩会下滑。
为了缓解大家的焦虑，关于这个问题，我请教了一个在初中做了多年班主任的朋友。
朋友说：“小学成绩具有欺骗性”这个现象确实很普遍，但这些孩子身上往往都有以下几点特征，很好分辨：
具备以下特征的孩子，小学成绩再好，初中也极易下滑：
第一，靠“陪读”撑起来的孩子
朋友说自己就认识这么一个孩子，刚上小学一年级，妈妈就辞了工作全职盯孩子学习。
这个孩子在妈妈的全面监管下，小学成绩总能保持在全校前几名，这孩子小升初时，也被一所非常好的初中“掐尖”掐走了。
当时孩子妈妈别提多高兴了，觉得自己六年的付出都是值得的。
但孩子进入初中第一次模拟考，孩子妈妈就笑不出来了。因为孩子成绩下滑非常严重，甚至成了班里的倒数。
朋友说，这就是典型的“陪读”孩子才有的现象。
小学知识量少且内容简单，家长只要管得严，孩子即使完全按照父母的安排学习，成绩也不会差。
但这种全方位监督的学习模式，还会带给孩子一个致命缺陷——没有自主学习意识。
初中学习难度大、科目多，再加上孩子住校脱离了妈妈的安排规划，成绩下滑也很正常。
第二，靠“刷题”撑起来的孩子
小学六年学制，所学知识量却才占整个教育阶段的3%，初中三年学制，所学科目、知识难度，却是小学的数十倍。
这种巨大差异，决定了小学和初中考试的侧重点完全不同。
小学阶段的考试，重点在于考查孩子对知识是否“记住”；
而初中考试，核心则是检验孩子对知识是否“理解”。
大量刷题，确实能强化孩子对知识点的熟悉度，帮助其形成机械记忆，符合小学生的考试模式。
但从长远来看，题刷得越多，孩子用于深度思考的时间就越少，理解与运用能力自然得不到锻炼。
理解与运用能力差的孩子，都很难跟上快节奏、高难度的学习，更别提考试获取高分了。
第三，只关注主科的孩子
小学只有“语数外”三门主科，家长们通常也只关注这三科的学习。
初中，虽然语数外还是主科，但还增加了理化生、史地法等学科。
这些学科虽不是主科目，但加在一起分数占比也不少，足以影响孩子成绩排名。
很多家长，小学阶段“两耳不闻窗外事，一心只学'语数外'”。
这种学习模式，看似能帮孩子打好基础，但却忽略了孩子知识体系的全面构建，导致进入初中后，面对新增学科时手忙脚乱，难以快速适应。
反观那些小学成绩一般，但爱阅读、善于独立思考、主动探索新知识，对各种现象喜欢刨根问底的孩子，成绩更容易后来居上。
第四，抗挫能力差的孩子
孩子学习成绩好，考得好，作为家长，很难不夸奖孩子，尤其是现在“鼓励式教育”备受推崇。
孩子考得好，夸奖夸奖没错，但夸的时候只夸“聪明”则有些不妥。
因为这不仅会让孩子误以为，好成绩是靠聪明取得的，和自身努力没啥关系，还会导致他们成绩下滑时，容易胡乱找原因，陷入自我怀疑，抗挫力越来越差。
到了初中，随着学习量加大、学习难度提升，孩子成绩难免有波动。
那时候，孩子的心态就很容易崩，甚至为了维护“聪明”的形象，干脆破罐子破摔，不再努力学习。
02 给小学家长的三点建议
小学是打基础的阶段，这个阶段比起要求孩子考高分，更重要的是做好以下几个工作：
第一，不要盯分数，盯习惯
小学考八九十分和九十五分以上，对初中知识吸收差别并不大，我们没必要紧盯着那十多分不放。
教育家叶圣陶说：“学习就是学习惯。”
小学，是孩子习惯养成的关键时期，在这个阶段，相比分数，培养孩子的习惯更重要。
作为家长，与其盯成绩，不如盯作息规律、预习复习、整理错题、阅读、认真听讲等学习习惯。
这些习惯一旦养成了，初中即使你不插手孩子的学习，他们也能习惯成自然的取得好成绩。
空余下来的时间，多带孩子去科技馆、博物馆等场地逛逛，让孩子接触接触绘画、音乐、编程、社会实践等活动。
拓展视野的同时，还能提升孩子逻辑思考、创新和应变能力，为初中及以后的学习奠定坚实思维基础。
第二，该放手时就放手
孩子刚上小学不会规划，分不清主次，为了帮孩子提升效率，家长总会下意识的协助孩子。
比如，孩子几点写作业、吃饭、睡觉，都安排得明明白白。
孩子刚上小学时，家长这么做，并无大碍，因为孩子小，也听话。
但到了初中，进入了青春期，你再这么安排，先别说孩子还听不听的问题，就初中那么繁杂的学习科目，你能否安排得明白都不一定。
随着孩子进入小学高年级，家长要学会逐步放手，让他自己决定今天该干什么？
哪怕他一开始安排的不好，也别着急，让他通过试错慢慢学会规划学习，才能适应初中的学习节奏。
第三，不要“题题有回应”
女儿刚上小学时，遇到不懂不会的，都会直接问我。
当时我还挺高兴，还因此夸她是个“不懂就要问”的好孩子。
但时间久了，我发现事变得不对劲了：女儿遇到不会的题，总是依赖我，有时我在忙让她查字典她都不愿意查，非得等着我回答。
小学阶段知识简单，咱们做父母的，还可以辅导，但到了初中，知识越来越复杂，很多家长难免力不从心。
小学阶段若不让孩子养成查资料、自主分析、独立解决问题的习惯，等到了初中，面对更多更难更复杂的知识，就更难跟得上学习节奏，影响学习成绩。
孩子遇到难题，不要着急，可以让“子弹飞一会”，别急着讲。
给孩子一点查资料、问同学、独立思考的时间，你只在最关键的时候点他一下，效果或许更好。
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