近日，乐山市实验幼儿园文星分园，一场名为“春日探索家”的半日观摩活动悄然启幕。家长们暂别“照顾者”角色，化身“探索观察员”，走进孩子们真实的游戏与生活现场，共同解码成长的奥秘。这不仅是家园双向奔赴的暖心之约，更是深耕“星生长”课程理念下，关于儿童本位、教师助力与环境育人的深度对话。
活动以“星生长”特色班本课程为核心，设计趣味科学小游戏与自然观察任务，打造创意签到现场。家长们通过参与孩子们日常的科学探索，直观体会课程扎根生活细节、启发探索天性的教育内核，开启“观察者”的角色转换。
晨光中的操场成为首个“探索基地”。孩子们在跑、跳、攀、爬的自主运动中，权衡兴趣与能力，感知风险与边界。家长们看到的不仅是运动技能的提升，更是空间认知、协调能力及规则意识的自然生长。
户外探索区化身“天然实验室”：孩子们蹲在草丛边与蚂蚁对话，化身“小农夫”照料油菜花与桑葚，或仰头观云感受风的形状；沙池边为蝌蚪安家，揉泥巴、磨豆子，在指尖触摸自然的温度。室内功能室与班级区域则交织成多维探索网络，“桥梁工程师”用积木搭建世界，“小实验家”在观察与试错中乐此不疲，每个孩子都在自己的节奏里自由生长。
小组活动中，老师们将春风、雨滴、花开等春日元素转化为可操作的探究任务，让抽象知识具象化。家长们安静捕捉孩子“最投入的瞬间”，终于读懂：幼儿园的日常，是充满挑战与惊喜的探索旅程。
“我们的探索故事”微型策展以年级为单位展开。大班“春天里的奇妙发现”中，孩子们用彩泥和贝壳为蜗牛盖房，探索云朵变雨的奥秘；中班“种子到花开”里，敲染布、桑果汁扎染、水培种子记录着生命的蜕变；小班“虫虫总动员”中，核桃壳蜗牛、手指点画蝌蚪等作品，成为孩子认识生命的第一扇窗。孩子们化身“小解说员”，自信讲述背后的观察与思考，让家长听见课程如何“托住每一个疑问，串联成成长故事”。
温馨的“星星餐厅”里，教师结合观察案例分享课程生发路径：如何从孩子的提问与失败中挖掘教育契机，如何在区域游戏中提供差异化支持。家长沙龙则围绕“观察者指引单”展开，从“看表象”转向“读儿童”，深刻理解“教育不是‘教’，而是‘支持生长’”。李园长以“观察—解读—支持”为核心，阐述“源于儿童、归于儿童、同生共长”的理念，强调创设“会说话的环境”，与家长携手守护自然生长。
活动后，执行园长李译宇组织专题教研，聚焦“主题活动中教师的观察与支持”，推动教师从“经验描述”走向“策略生成”，助力儿童实现主动、深度的学习。
幼儿园相关负责人表示，本场以“观察”为名的春日之约，让家园在“看见”中产生共鸣。当好奇被凝视、尝试被托举、发现被点亮，每个文星娃都将循着自己的节奏，自然而然地生长。（文/图：乐山市实验幼儿园文星分园）
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