WorkBuddy让青少年们的想法能够落地南开两江中学的宋思影用作品将科技与艺术融为一体高二生&学习博主“自强不息TV”带来“当WorkBuddy成为我的学习甲方”的主题演讲让AI制定学习计划并监督博主执行，极大提高了博主学习效率重庆市巴蜀中学的杨恒睿同学，带来的是“i人自动回复助手”AI帮助i人聊天，倒是解决了“内向”孩子的社交问题南开两江中学的陈王禹含同学，通过“小题大用”的Skill把考纲变成私人题库重庆市巴蜀中学的颜子皓同学，把WorkBuddy变成了“模拟实验室”高二学生郭同学让AI成为自己的工作助手WorkBuddy帮助孩子们将“想法”变为“产品”宋思影同学致力于用音乐剧这一年轻人喜爱的方式推动“文化出海”
2026年4月末的重庆，两江交汇之处，一场关于未来的对话正在发生。在腾讯云城市峰会的“青少年创意开放麦”活动现场，十几位中学生轮番站上并不宽敞的舞台，向台下的成年人展示他们用WorkBuddy创造的“作品”。
不是写作文，不是做PPT，而是真正的应用——有的能自动出题，有的能代你回复微信，有的能像甲方一样逼你学习，有的能模拟物理实验。这群平均年龄不到16岁的年轻人，正在用一款名叫WorkBuddy的AI工具，重新定义“创作”的边界。
中学生能用WorkBuddy干什么？腾讯开Fun夜这场“青少年创意开放麦”活动，让我们看到了当代科技少年们的精神状态。
01
WorkBuddy是什么？
他们给出了不一样的答案
对于普通用户而言，WorkBuddy是一个基于大语言模型的智能体平台，可以调用各种“技能”（Skill）完成自动化任务。但对于这群中学生来说，它是合伙人、是执行者、是灵感放大器。
“我告诉WorkBuddy我想要什么，他帮我理清思路，包括怎么写提示词，都是他给我的。”来自南开两江中学的宋思影这样描述她的创作过程。她正在做一件听起来有些“跨界”的事情——把中国东方文学改编成跨语言音乐剧，让文化出海。
如果不是亲眼见到她站在舞台上，你很难想象这个项目的负责人是一位学艺术的中学生。更难想象的是，她的技术合伙人，是一行行代码背后的AI。
02
从“回答问题”到“执行任务”
高中生博主“自强不息TV”的经历很有代表性。过去，他用传统AI的方式和大多数人一样——遇到不会的题目，拍照上传，AI给出详细解答。这很好，但不够好。
“传统AI本质上是数据分析，是信息的搜集整理，它与使用者的交互仅仅限于问答。”他说。而WorkBuddy提供的是“多种交互模式的智能体”——换句话说，AI不再是等着你提问的百科全书，而是可以主动执行任务、建立规则的协作伙伴。
他给自己建了一个“学习甲方”。这个AI会在每天晚上十点检查他是否完成了当天的学习目标。如果没有，手机里的社交软件和游戏就会被自动封禁。
听起来有些极端？他承认最初的设计确实太死板了。“我可能昨天学了一整天，今天想歇一会儿，但WorkBuddy不看这些，它只看结果。”于是他又给AI下达了更人性化的指令：不需要固定起床时间，只需要在学之前汇报“我要学什么”，晚上再进行成果总结。
从“被AI管制”到“与AI协作”，这位高中生用两周时间完成了对AI的“调教”，也完成了一次对自我管理的重新理解。
03
i人的“社交拐杖”背后
是对AI边界的清醒认知
巴蜀中学的杨恒睿称自己曾经是个“i人”——内向、不善社交、收到微信消息不知道怎么回复。于是他用WorkBuddy做了一个“智能聊天回复助手”。
技术实现并不复杂：在手机端把聊天对象和需要回复的消息粘贴进预设格式，发送给WorkBuddy，后者在电脑端自动操作微信，生成几个版本的回复文案供选择，确认后自动发送。
真正让人印象深刻的，不是他做成了这件事，而是他在演讲中反复强调的一句话：“一定要仔细甄别AI给你生成的回复消息，然后再让它发送。”
他说，聊天是人与人之间心灵真诚的沟通。“千万不要让AI的胡言乱语毁了你的社交圈子。”
一个初中生，在展示自己用AI“偷懒”的本事时，居然如此清醒地划定了AI不可僭越的边界。这种分寸感，恐怕比技术本身更值得称道。
04
把考纲变成私人题库
一个老师的效率工具
南开两江中学的陈王禹含展示了一个名为“小题大用”的Skill。只需要给出考试范围和考纲指令——比如“帮我出一套初中英语测试卷，考词汇、时态和语法”——WorkBuddy就会自动收集考纲、设计试卷、逐题生成，最后导出为PDF。
这位学生敏锐地捕捉到了一个真实痛点：老师出题的时间和成本都很高。这个工具不仅能帮学生个性化练习，还能帮老师快速生成试卷和答案解析。
类似的实用主义思维也出现在物理实验装置模拟项目中。巴蜀中学的颜子皓正在备战中国青少年物理竞赛，他的任务是理论推导和电脑模拟。但高中生的困境很现实：一是没条件采购实验器材，二是时间不够用。
他把WorkBuddy变成了“模拟实验室”——将Tracker、COMSOL等专业软件的代码能力整合进WorkBuddy。让AI帮助筛选难度适中的题目、构建理论思维导图、模拟实验过程。“一般科研深度较深的人，理论知识扎实，但对AI服务可能不太熟悉。我们可以通过WorkBuddy帮他们完善理论框架。”他说这话时，语气像极了一个研究生在介绍自己的科研项目。
05
灵感交换师
当AI比你更懂“什么能火”
来自厦门的高二学生郭同学（B站博主“郭同学oh”）面临的问题是：2024年以来，他的视频数据停滞不前，灵感枯竭。他的解决方案是用WorkBuddy搭建一个“灵感交换师”。
这个Skill每天做三件事，全网扫描微博、抖音、B站、小红书的热点，提炼出5条创作灵感；主动过滤掉“鸡汤类”“伤感文学”“给18岁的自己写一封信”等他不想要的内容；每天早上7点随机推送一条灵感到手机。
“我每天睁眼第一件事不是刷朋友圈，而是收到一条灵感说‘你最近可以拍这个’。”他说。
更值得玩味的是这句话背后对算法的理解。他不是被动地刷推荐流，而是主动训练一个AI去抓取、筛选、推送——不是AI告诉他“什么火”，而是他告诉AI“我要什么火”。这种从“被算法投喂”到“驯化算法”的思维转换，也许正是这一代数字原住民最宝贵的素养。
06
从“做题家”到“造物者”
WorkBuddy提供了什么？
纵观这些中学生的作品，可以发现一个共同特征：他们并不是在“学AI”，而是在“用AI做事”。WorkBuddy在他们手中扮演的角色，更像是“将想法转化为行动”的加速器。
过去，一个中学生想到“我想做自动出题工具”，需要掌握编程、爬虫、自然语言处理等一系列技能，门槛极高。而现在，他只需要清晰地描述需求、设计触发条件、调用现成的Skill。剩下的交给WorkBuddy来完成代码生成和流程整合。
技术门槛的降低，让创意的门槛反而提高了——因为现在比“会不会做”更重要的是“想不想做”和“做什么”。
07
文化自信的新载体
藏在音乐剧与AI的交汇处
记者在会后采访了南开两江中学的宋思影。她的项目《华章乐young 韵启剧fun》致力于用音乐剧这一年轻人喜爱的方式推动“文化出海”。“中国的故事，通过舞蹈、音乐融合在一起，这是文化自信的体现。”学习音乐剧多年的她，从三年级开始接触科创，这一次终于将两个爱好“合体”。
“其实帮助最大的，还是WorkBuddy。”当被问及谁在过程中提供了最大支持时，宋思影这样回答，“我一开始想法并不完善，是它帮我理清思路，包括如何搭建每一个skill，写什么提示词，都是它给我的。”这位初一女生对记者坦言，下一步想为作品生成图片或视频示例，进一步推广。从使用者到共创者，她的路径也是这群少年与AI关系的缩影。
08
当后浪遇见AI
年轻一代正在定义AI的未来
从物理实验模拟、AI助教、零代码游戏到梦境情绪助手，这些中学生的创意开放麦，呈现出的是一幅Z世代与AI原生共舞的图景。他们没有技术包袱，天然地将AI视为解决真实问题的趁手工具——这些问题关于学习、关于社交、关于创作、关于文化认同。
在峰会现场，WorkBuddy不再是一个冰冷的开发平台，而成为少年们想象力的延伸。他们用行动证明：当年轻人获得趁手的创造工具，最微小的痛点也能生长出最鲜活的解决方案。创造力没有年龄门槛，它只等待一个被唤醒的契机。
这群中学生的作品，没有停留在对现有AI功能的简单应用，而是展现了强大的需求洞察、问题拆解和工程化实现能力。他们利用WorkBuddy，将AI智能体变成了个性化的学习导师、贴心的社交助手、严格的成长教练、不知疲倦的创意伙伴和专业的科研模拟器。他们的实践清晰地指向一个未来：AI的价值不在于炫技，而在于是否真正“好用”，能否深入毛细血管般的具体场景，解决真实问题。
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