【贤雅杏坛】送教传薪促成长 AI赋能诗意课堂|教学|教师|教研|教育|语文

送教传薪促成长

AI赋能诗意课堂

桂林市龙隐小学

为深化校际教研交流，共享优质教育教学资源，助力教师专业成长，扎实推进教育科研成果落地课堂，4月29日，桂林市龙隐小学秦静主任带领教师团队走进西南中心校，开展专项送教帮扶教研活动。本次活动依托桂林市教育科学规划课题“基于‘教学评’一体化的小学古诗词教学模式研究”开展实践研讨，以课为媒、以研促教，校际携手探索新时代小学古诗教学高效新路径，西南中心校全体语文老师参加了活动。

活动伊始，蒋莹莹老师带来部编版一年级古诗《池上》示范教学。课堂立足低年级学生学情，紧扣低段语文教学“浅、趣、实”核心特质，以童真童趣为主线，教学环节梯度清晰、循序渐进，从基础识字、规范朗读，自然过渡到诗意品读、情感体悟，完美贴合“教学评”一体化教学理念。授课过程中，蒋老师紧扣课题研究思路，巧妙运用AI情境插图、虚拟数字人范读、智能互动课件等数智教学工具，创新古诗教学形式，精准化解低年级学生理解古诗的难点，打破传统古诗教学枯燥晦涩的局限；同时用童趣化教学语言、分层多元的灵动课堂评价，充分调动学生课堂参与积极性，营造轻松愉悦、高效有序的课堂氛围，既顺利完成古诗教学知识目标，又实现低年级学生诗词文化启蒙、文化自信培育的育人目标，充分展现了课题研究与课堂教学深度融合的实践成果。

随后，龙隐小学秦静主任紧扣蒋莹莹老师《池上》古诗教学课例，带来《AI赋能为“诗”引，数据驱动绘“教”径》专题分享。作为桂林市“基于‘教学评’一体化的小学古诗词教学模式研究”课题负责人，秦主任立足课题研究核心，结合小学生认知规律、小学语文课程标准要求，以《池上》课堂为鲜活实践案例，依托智能教学平台与现代化数智教学工具，深度阐释课题凝练出的“定标、践学、评教”六字一体化教学模式，围绕课堂情境创设、智能范读、互动探究、当堂评价等关键环节，细致讲解如何将教学评一体化理念贯穿古诗教学全过程，引导学生沉浸式品读诗句、感悟诗情、理解诗意。同时，秦主任结合《池上》课题实践课教学前后数据对比，直观展现数字化教学+教学评一体化模式，在精简课堂授课时长、凸显学生主体地位、优化课堂教学结构、提升教学评价精准度等方面的显著优势，以可复制、可推广、可落地的实践范例，为参与教研的一线教师，提供了古诗词课堂融合数智技术、落实教学评一体化的全新教学思路与实操教学范式，推动课题研究成果向课堂教学实效转化。

最后，西南中心校杨艳主任作总结讲话。她对本次送教帮扶暨课题实践教研活动的价值与意义给予高度肯定，指出本次活动紧扣市级课题开展精准送教，将AI智能教学与小学语文教学评一体化完美融合，教学形式新颖、课堂直观生动，高度贴合低年级学生认知规律与学习特点，极大提升了课堂趣味性与学生吸引力，为乡村校古诗词教学指明了新方向。她强调，全体教师要以此次教研活动为契机，深耕课堂教研，主动学习课题研究成果，积极运用现代化AI教学资源，优化课堂教学设计，扎实落实教学评一体化教学要求，让课堂教学更有温度、更有趣味、更有效率，稳步提升日常课堂教学质量与教研水平。

此次送教教研活动，以课题研究为引领、数字技术为赋能、校际交流为纽带，成功搭建起区域教师互学互鉴、共进共成长的优质教研平台，既是桂林市“基于‘教学评’一体化的小学古诗词教学模式研究”课题的一线实践与成果展示，也是优质教育资源下沉、帮扶乡村教师专业成长的务实举措。不仅有效拓宽了两地教师教学视野，更新了教学理念，更有力推动了区域小学语文古诗词教学教研提质增效，助力高效智慧课堂深耕落地，助力区域教育优质均衡发展。