孩子想买游戏机，绝大多数家长都会说，你期末考试排进多少名，就给你买。但最近看到一位网友的分享，他父母的做法，才是真正的高手。
他的父母二话不说，当天带着孩子就去买了心心念念的游戏机。而且没有任何附加条件，也不怎么限制，让孩子痛痛快快地玩了一周。
一周后，父母把游戏机收走，跟他说：“游戏机是你的了，但你期末考试要考进多少名，才能继续留着玩。如果成绩没进步，就把游戏机送给你表弟了。”网友说：“天知道后来那段时间，我为了保住游戏机，多么努力地学习！”
比起“得到”，人更害怕“失去”
为什么同样是用游戏机当奖励，效果却天差地别？
因为这背后藏着一个最基本的人性规律：一个人为了得到自己没有的东西，不一定会拼尽全力；但为了保住自己已经拥有的东西，一定会豁出一切。
你承诺孩子“考好了就给你买”，孩子会想：“考好了当然开心，考不好也没什么损失，大不了不要了。” 为了一个虚无缥缈的“可能”，他的动力永远是有限的。
但当孩子已经拿到了游戏机，已经实实在在地体验过了玩游戏的快乐，再告诉他“考不好就会失去它”，那种害怕失去的焦虑，会比“想要得到”的渴望，强烈好几倍。
这就是诺贝尔经济学奖得主丹尼尔·卡尼曼提出的“损失厌恶理论”：人们面对同样数量的收益和损失时，损失带来的痛苦，是收益带来的快乐的2.5倍。
这位网友的父母，把“为了获得而努力”，变成了“为了避免失去而奋斗”，激励效果自然翻了好几倍。
物质奖励是把双刃剑，用不好反而害了孩子
虽然这个方法效果显著，但我必须说：把学习成绩和物质奖励挂钩，是一把双刃剑，用好了能事半功倍，用不好反而会害了孩子。
至少在我家，我很少用这种模式。藤藤想要的任何东西，我都会尽量满足他，从来不会和他的成绩挂钩。因为对他来说，好成绩本身就是最大的奖励——考年级第一带来的成就感、自信心和自我认同，是任何物质奖励都比不了的。
如果物质奖励用得太频繁，就会异化学习的意义。孩子会慢慢觉得：我学习不是为了自己，是为了换玩具、换游戏机、换零花钱。一旦没有了这些外部奖励，他就再也没有学习的动力了。
如果你想用这种方法，请记住这3条原则
1、目标设置要合理
不要设置一个高不可攀的目标，孩子无论如何努力也无法达到，那这个目标本身也会失去意义。而且考试有一定的偶然因素，可以设置分数或排名的多重目标，完成一项即为达标。
2、必须言出必行
孩子最痛恨家长的一点，就是言行不一，前面说得很好听，后来不认账。这是对孩子最大的伤害，很多人成年之后仍旧耿耿于怀。家长如果无法兑现承诺，就不要开“空头支票”，孩子以后会彻底失去对你的信任。
3、慎用少用
哪怕使用这个手段，激励效果非常好，也不要频繁使用。物质奖励永远只能是辅助手段，不能成为孩子学习的主要动力。我们的最终目的，是帮孩子建立起内在的学习动力，让他感受到学习本身的乐趣和成就感。
最后我想说：教育是一项充满智慧的复杂活动，需要家长有高认知。
父母的认知，就是孩子的起跑线，也是对于孩子最大的奖励。
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