为持续提升教师“五项基本功”之课程转化力，4月16日下午，迎春小学教育集团特邀四川省教育融媒体中心、《教育导报》责任编辑夏应霞，为老师们作《教育写作与教师媒介素养》专题培训。迎春小学教育集团教师代表齐聚一堂，在写作中探寻专业成长的路径。
“世界掌握在输出者手里，教育也一样。”夏主编从表达的本能说起，指出写作是教师从“知识传递者”走向“智慧启迪者”的关键一步。她结合苏霍姆林斯基、于漪等名家案例，阐明教育写作是教师突破经验循环、实现专业精进的“脚手架”。她特别提醒：不要把通俗易懂视为天然能力，好的表达需要刻意训练；写作是思想的载体，只有写清楚，才能想明白。
针对教师“不知写什么”的困惑，夏主编提出“问题即课题”的选题思路。她鼓励教师从日常教学的真实困境出发——课堂上的反复错误、家校沟通的冲突瞬间、学生行为的意外转折——将这些“痛点”转化为可研究的“微课题”。夏主编以“体劳融合、班级管理”等案例介绍教育写作的五种基本文体，展示如何从“一手资料”中提炼出有温度、有深度的教育叙事或教研论文。她强调：一篇好文章，只需聚焦一个主题、讲好一个故事、传递一种价值。
“写作的逻辑不同于做事的逻辑。”夏主编指出，教研论文必须遵循“是什么—为什么—怎么样”的结构化表达，用思想观点统帅布局。她结合编辑视角，分享了稿件“十必核”清单、语言规范、标题提炼等实用技巧，并提醒教师善用AI工具辅助查阅文献、搭建框架，但核心观点必须源于原创实践。
夏主编的培训，既有理论高度，又有实操“干货”，带领老师们跳出教师角色去审视教育写作。老师们纷纷表示，对教育写作不再畏惧，反而有了“提笔一试”的冲动。
以写促思，以思促教。迎春小学教育集团正以扎实的“基本功”修炼，推动每一位教师成为有思想的教育者与研究者，为集团高质量发展注入源源不断的专业力量。
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