奋斗赴韶华，坚守耀青春
你心目中的音乐教师是什么形象？优雅、轻松，带着学生唱唱歌、听听曲，课堂里总是充满了欢快的旋律。在崇州市明湖中学，青年音乐教师徐睿迪却不仅仅只有这一面，她是学生眼中的“点灯人”，也是同事眼中的“多面手”，更是校园美育路上的青春榜样。
徐睿迪毕业于西南大学音乐学院，来到明湖中学工作已有五个年头。作为明湖中学的第一批教师，她不仅承担着音乐教学任务，还担任学校团总支书记、学生成长中心干事。
自如切换的“连轴转”
热情洋溢的“多个面”
徐睿迪的一天几乎都是从“抢时间”开始的。“上午的时间基本都扑在行政工作和备课中。”徐睿迪一边整理资料一边说。团籍管理、主题活动策划、学生成长档案、与班主任沟通……事务琐碎却容不得半点马虎。等她把所有行政事务理出头绪，再把当天的音乐教案再过一遍时，一上午就在忙碌中悄然过去。
而下午才是她“连轴转”的音乐课堂时间。从第一节课到第三节课，她几乎一站就是一下午，而且她时刻保持饱满热情，抬手打节拍、逐句做示范，带着学生夯实理论、练习发声、找准节奏、品鉴艺术作品。
明湖中学学生 王馨蕊
徐老师教语音知识点时，会带我们一遍一遍纠正，直到我们发音完全正确。她还会把班级同学带到合唱教室，一遍一遍练习直到完美。
一边是繁杂琐碎的行政事务，一边是浸润心灵的美育课堂，办公桌与三尺讲台之间，是她日复一日双向奔赴的日常。她说：“行政工作是为学生搭台，课堂教学是帮学生唱戏，哪一样都不能放松。”
课堂上的“点灯人”：
以音乐润心，以专业育人
走进徐睿迪的音乐课堂，你会发现气氛轻松却不失严谨。她注重将枯燥的理论与民族文化、时代旋律相结合，帮助学生找到文化自信。
徐睿迪以艺术新课标中的核心素养——审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践为基准，设计教学和活动，让学生在美育中全面发展。
明湖中学学生 向熠恒
从初一到初三，徐老师对我细心指导，及时鼓励、指出不足，促进我成长。她见证了我从上台胆怯到勇敢表达，从羞涩变得大方得体。
在徐睿迪看来，音乐课不只是唱歌，更是生命的对话。“我的教学初心就是做孩子们成长路上的点灯人。”她说。在她的音乐课堂上，学生感受到的不只是轻松愉快的氛围，更是一种对音乐的热爱与对文化的理解。
校园活动的“组织者”：
以德育+美育，引领学生成长
除了课堂教学，徐睿迪还承担着学校团总支书记的工作。在她看来，作为学校的团总支书记，就应该用好团课开展好主题活动，引领学生有担当、有本领，学扎实的知识。
她主动探索美育与德育融合路径，将音乐教育巧妙融入团课教学。通过讲解团歌创作背景、逐句教唱团歌，让青少年在悠扬旋律中感悟红色底蕴、汲取精神力量。她还探索模块化的课程，以新颖的方式帮助学生更好地理解和感知爱国主义歌曲产生的背景和蕴含的深刻意义。
校园大小文体、德育活动中，徐睿迪始终是台前幕后的核心骨干。采访当日，校园活动氛围浓厚，徐睿迪穿梭在活动现场，统筹流程、细致记录，全程参与学校卓尔少年核心素养展评系列活动组织并担任评委。从整体活动统筹策划，到学生主持人专项培训、校级合唱团常态化排练，每一项工作、每一处细节，她都和同事协同配合，事无巨细。
明湖中学副校长 张勇
徐老师身兼数职，做事认真负责，兢兢业业。她教学功底扎实，组织能力和表达能力也非常强，对学校德育工作起到了很大作用。
育人路上的“坚守者”：
以情怀担当，绽放青春光彩
作为一名青年教育工作者，徐睿迪始终坚守育人初心。
她坦言，教学过程是“复杂而又快乐”的，面对不同学生的接受差异，她不断调整教学方法，因材施教，用耐心与包容引导每一位孩子向阳成长。
她至今难忘从教第一年的一件事：一个内向的学生在下课后跑到办公室，交给她一个笔记本。学生在笔记本里写道，自己并不是对音乐特别有感知的人，但被徐老师课堂上的语言和人格魅力所吸引。这份感动，成为她不断前行的动力。
在专业成长道路上，徐睿迪步履不停、成果丰硕。深耕教学五年，她潜心教研、打磨课堂，课例《西南情韵》荣获成都市基础教育课一等奖；用心发掘学生艺术潜能，悉心带队备战各级赛事，多次带领学生斩获省、市级艺术比赛一等奖，个人多次获评优秀指导教师。
徐睿迪的一天被行政事务和音乐课堂填得满满当当。她用扎实的专业、实干的精神和温暖的情怀，在平凡岗位上传递积极向上的青春力量，书写着不平凡的青春故事。
徐睿迪
“做有温度的教师，育有理想的青年，在教育岗位上绽放属于自己的青春光彩。”
记者|刘湘 邓涛
编辑|余霞 王静霞
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