2026年4月24日，国家重点研发计划项目“智能交互实验教学关键技术研究及应用”交流活动暨第五届中小学虚拟现实课堂建设与应用研讨会在四川成都召开。活动聚焦虚拟现实、人工智能与中小学课堂教学深度融合，详细介绍项目实验区、实验校工作推进路径，配套发布教师VR教学应用能力培训方案，并分享各地实践案例，为“人工智能+教育”行动计划提供技术支撑与实践路径。
本次交流活动由中国教育装备行业协会指导，中国教育装备行业协会教育信息化装备分会主办，四川省学校国有资产与教育装备中心支持，北京润尼尔科技股份有限公司提供技术支持。
政产学研齐聚，共襄教育数字化盛会
出席本次交流活动的领导和专家有教育部宣传教育中心副主任夏越，中国教育装备行业协会教育信息化装备分会理事长蔡耘、常务副理事长丁新，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）研究员刘俊波，北京邮电大学教授、中国虚拟现实技术与产业创新平台副理事长文福安，北京教育学院教授王春，华东师范大学计算机学院院长助理、副教授窦亮，北京市东城区教育科学研究院教研员路虹剑，中国教育装备行业协会教育信息化装备分会副秘书长、北京润尼尔软件科技有限公司总经理谷文忠，以及北京、天津、新疆、甘肃、陕西、湖南等省（区、市）教育技术与装备管理部门相关负责人等。部分实验学校代表、相关企业代表以及来自四川省和全国各地中小学教师代表共计300余人参会。
教育部宣传教育中心副主任夏越、中国教育装备行业协会教育信息化装备分会理事长蔡耘为本次交流活动致辞，常务副理事长丁新作总结讲话，交流活动由分会秘书长孙强主持。
专家报告：政策引领，技术赋能教育转型
教育数字化转型，政策引领是关键。教育部科学技术与信息化司有关部门负责人对《“人工智能+教育”行动计划》的编制思路、重点任务、组织实施与试点行动进行了系统解读，围绕师生数字素养提升、教育大模型技术攻关、智能安全保障、试点机制建设等关键方面，为各地推进“人工智能+教育”行动提供了清晰指引与实践遵循。
政策能否变成实际行动，技术的有用性和易用性是根本。刘俊波研究员的报告《虚拟现实与科学教育融合的行动逻辑》，基于“技术接受与使用整合理论（UTAUT）”，围绕绩效期望、努力期望、社会影响、促进条件四大维度，对虚拟现实技术与科学教育融合的具体表现做了全面深入的分析，结合多地实践数据和教学案例，指出VR+AI具有明确技术优势、可提升学习成效与核心素养，呼吁教师系统全面了解虚拟现实的教育特性，增强教学应用的信心和意愿。
成果发布：标准落地，示范引领规模应用
北京教育学院王春教授现场发布并解读《中小学教师虚拟现实教学应用能力培训方案（2026 年版）》。该方案由国家重点研发计划项目组、中国教育装备行业协会教育信息化装备分会、北京教育学院等单位联合研制，构建“全员必修+分层进阶”培训体系，设置四大模块，总计26学时，覆盖多门重点学科，明确三级培养目标，配套完善教学资源与师资保障，为全国中小学虚拟现实教学应用师资培养提供统一标准与实践指引。
为提升国家重点研发计划项目示范效应与实践价值，项目将在全国东部、东北、中部、西部等地区遴选30个区域、100所中小学校开展应用示范。谷文忠高级工程师详细介绍了项目实验区实验校工作推进方案，明确建设标准、推进安排、资源支持与考核评价机制，通过技术攻坚与规模应用的紧密结合，推动科学教育数字化、智能化发展。
案例分享：一线实践，彰显数智教学实效
会议期间，来自全国各地的学校代表与教研员结合一线教学实际，多角度展示智能交互实验教学应用成果。山西省新绛中学是首批全国科学教育实验校，薛宝良校长以“汇聚科学教育之光，点亮百廿名校新征程”为题，介绍新绛中学通过VR技术革新课堂、构建科学教育三维课堂新生态、振兴县中教育的实践路径；辽宁省大连市第十三中学校长于晓丽以“深耕科学教育沃土，培育创新时代新人”为题，介绍学校运用智能交互与虚拟现实技术重构实验教学、提升学生科学素养的创新实践；重庆市永川区凤凰湖小学党委书记王传西以“数智赋能重实效，线面体协同育新人”为题，展示学校智慧校园建设与VR资源进课堂的扎实成效。
北京市东城区教育科学研究院小学科学教研员路虹剑介绍，东城区依托多校基地与学区教研开展多元实践研究，运用虚拟现实技术破解小学科学教学情境不真实、难点难突破、思维难呈现三大难题，通过构建三层信息技术教学生态，打造沉浸式虚拟学习环境，落地“科学创客”教学模式，以技术赋能科学课堂，助力高质量育人。
活动最后，丁新为参会专家、教师代表颁发证书。他在总结讲话中指出，本次交流活动为国家重点研发计划项目成果转化、虚拟现实课堂规模化应用、教师虚拟现实应用技能提升搭建了高水平交流平台，对推进项目实验区和实验校建设、落实“人工智能+教育”行动计划、助力教育数字化转型具有重要推动作用。
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