为深入贯彻落实国家、省、市校园安全工作决策部署，紧扣《健全完善“985”工作体系 促进中小学生健康成长的实施方案》要求，更好地帮助家长重建与孩子的深层联结，增进亲子之间有效的沟通与交流，4月25日下午，合肥一六八玫瑰园学校家长课堂活动第一课《联结先于纠正》顺利开展，校领导、学生家长及学校心理老师共同参与了本次课程。
本次活动特别邀请青少年心理咨询师万丽云老师开设家长互助课堂，和家长一起在活动中找寻亲子间沟通与交流的密钥。课程采用体验式活动+支持小组的形式，少理论、多实践、共同参与，在不断的感悟与共情中，体会到孩子的内心世界。
破冰·看见情绪
课程伊始，家长们通过热身活动，分享出自己在日常生活中遇到的实际问题，最后发现这些问题其实是普遍存在的，大部分家庭也存在相同或类似的情况，自己并不孤单。
“焦虑”“无奈”“期待”“迷茫”……一个个真实的情绪词汇在教室里流动，心理老师带领大家看到：这些情绪都是正常的，先看见自己的情绪，才能看见孩子的情绪。
理论加油站·情绪冰山
在10分钟的“理论加油站”环节，万老师利用“萨提亚冰山理论”向家长们生动讲解：孩子“不想上学”“摔门”“沉迷玩手机”等种种行为——只是巨大的冰山露出水面的一小部分，水面以下，藏着孩子们真实的感受与观点、期待与渴望。
“行为是信差，水下才是信的内容。”
家长们第一次如此清晰地看到：孩子的问题行为背后，往往是对“被爱、被接纳、被看见、被理解”的深深渴望。
主题活动·镜像游戏
理论之后，家长们两人一组，体验了游戏治疗中的“镜像游戏”：一人做缓慢动作，另一人像镜子一样完全跟随；随后交换角色，再体验“故意不跟”（做相反动作或者不做动作）的感觉。
“被完全跟随的时候，感觉很舒服、很安全。”
“被故意不跟的时候，我有点生气。”
万老师引导大家思考：当孩子想跟我们说话时，我们是“完全跟随”他，还是急着去纠正、讲道理甚至于否定他？两分钟的镜像游戏，让家长们用自身体验记住了“联结先于纠正”。
支持小组·家长互助
课程的核心环节是“支持小组”。
一位家长自愿分享了自己与孩子的真实情境——“孩子早上起床磨蹭，吃饭拖延，而自己又需要早早上班，每天都很紧张”。在老师的引导下，家长的情绪、孩子的情绪慢慢浮现。
“在那个情况下，你能忍住没发火，真不容易。”“孩子也许会想，我只是想自己决定自己的时间。”支持者们通过换位思考，给出了一个又一个的合理建议，层层深入，找寻更优的解决方法和沟通方式。通过角色扮演，现场情景再现，尝试利用新的回应方式，体会孩子深层次的期待和渴望。没有评判、没有指责，只有理解、倾听和共同探索。
在课程的最后环节，用一个词来抒发今天活动的感想时，每个家长表达最多的是“开心”“收获”“爱”……
有效的教育，始于联结，终于理解。让我们放下焦虑与评判，学着倾听孩子的心声，重建与孩子的信任联结，用温暖的陪伴代替冰冷的指责，一起面对成长的困境！
学校将以此次家校活动为契机，进一步守好育人之责，通过持续开展系列家长课堂活动，为每一个孩子打造良好的育人环境，为每一个家庭提供有力的教育支持，促进家校共育实效落地生根。
（图文：徐鹏飞）
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