阅读跨越所有词性的边界，与具体的生命成长相连|宇宙|成长|生命|词义|词性|连词

当我们说起阅读这个词，你会想到什么词性？我们的母语中文美丽可亲，丰富多彩且多义多味。阅读，我们可以赋予它多种词性。

阅读，可以是名词（英语里的动名词reading）。阅读是一种能力、一种素养、一种习惯。阅读，可以指代一种行为、一种生活、一种状态、一种选择。阅读相关的一个名词是“好书”。每一年度的“爱阅童书100”，从上千种新书中遴选出100本优秀童书，这份沉甸甸的书单标定了一种量大且质优的阅读方位。每次年度“爱阅童书100”的发布，本身也是一场关于“名词阅读”的郑重仪式。这100本童书外加10本教师用书，每一个书名都是一个名词。借用入选2025年度教师用书的《眼睛只能看到心愿意理解的事：绘本故事读写七讲》中的理念，阅读和写作一样，阅读这个名词是关于感受、感知和感通的生命观念。作为名词的阅读，核心在于发现和拥有——不是占有多少书籍，而是拥有被故事唤醒的可能。

阅读，可以是动词，关乎行动。动词的阅读，始于“翻开”的动作，却远不止于此，阅读召唤着一系列的动作，比如：认知、体验、思考、想象、理解、质疑、共鸣等。阅读指向“成长”和“成为”。当阅读足够广阔，孩子们会看见更为广阔的世界；当阅读足够深入，书中的精神气质会融入孩子们的生命，成为人格的滋养。动词阅读的最高境界或许是：它会改变我们“看”的方式，进而改变我们“在”的方式。真正的阅读，绝对不是由考试成绩、贩卖知识等的功利驱动，不是被动的、静止的接收，它指向建构行动的桥梁，也指向方法与坚持。阅读不需要喧嚣的表演，而需要沉静的浸润。阅读不仅是一个人的行动，也是一群人同气相求、共同进步的联动。

阅读，也可以是形容词。当我们说“一个阅读的人”，这是一种丰富、饱满、总在成长的生命状态。阅读，是一种状态、一种气息、一种形容词式的存在，它可以修饰我们生命的质地，并且本身会逐渐化为我们生命的质地。阅读，是在养育一颗想要看见、想要理解和想要改变的心。而当我们说“一个阅读的社会”，则还指向公共文化的厚度、文明的广度甚至世道人心的温度。

阅读，还可以是一个连词，既是一种能力，也是一种关系，它既是个人精神世界的建构方式，也是一种与历史、现在及未来发生连接的实践。它还可以把我们与他人甚至尚未认识的自己相联结。不同时空的人可以跨越各种隔阂，因有意义的阅读而相识、对话、交流甚至相知相契——这是多么和睦美好的人间理想。可以说，阅读最重要的功能之一，就在于这种“联结”。“爱阅童书”的评委们选书时其中一个重要的准则，也是讨论这本书是否可以对读者（包括孩子们和陪孩子阅读的成人们）产生吸引，进而使书与人发生有意义的联结。

关于阅读的词性，我们也可以换个角度思考，因为阅读的词性从来不仅仅是一个语言学问题，它和具体的生命成长密切关联。它是名词，因为我们珍视每一本好书；它是动词，因为我们相信阅读是改变的行动；它是形容词，因为我们渴望让书香成为生命的底色。而我很看重连词这个词性，某种意义上，阅读最独特的属性或许就是具有吸铁石的“磁性”。

阅读最动人的特质就在于它跨越了所有词性的边界，它既是被挑选、被推荐、被捧在手心的“物”，更是发生着、生长着、创造着的“事”，而它最深层的磁性，在于对心灵的永恒吸引——如同地心引力般不可抗拒，又如磁场共振般彼此感应。我们说，知识能满足我们对世界的好奇，理解可回应我们对意义的追寻，乐趣则给予我们纯粹的身心愉悦。三者共同作用，可以形成一种无法抗拒的吸引力。

我还想强调的是，阅读的这种磁性，也体现于亲子阅读（成人与孩子共读）的心灵共振和代际传递。阅读的磁性是这个世界最温柔又最坚韧的力量。它不喧嚣，却足以穿透喧嚣；它不强势，却能重塑心灵的秩序，能够给读者的心底灌注一种让他们敢于去改变和向光生长的力量，进而其生命也会产生一种磁场，去吸引和改变其他的生命。从英语词汇来说，magnetic（有磁性的）和另一个词magic（魔法）有时会让我混淆，可能不仅是因为拼写有一些相近，还因为我所理解的词义内在有一些关联：有磁性的，就是有魔力的。是的，阅读可用磁性的吸力来创造改变的魔力。

说到这里，阅读这个词的意义仍然难以说尽，我现在所能概括的或许只有这么一句：阅读，真的让人深感——宇宙无垠、万物可爱、灯火可亲！

我想以一首匆匆写下的诗歌结束这篇文章。我给它命名为《阅读飞行》（阅读的另一个动作是飞行），且把这段“飞行”心得分享给大家：

夜晚起飞，俯视窗外

大地上灯火可亲

目送我们奔赴遥远的别处

不管熟识还是陌生

飞机如一枚书签阅读夜空

漆黑的夜空并不空洞

无数不知名的星星转动或漫游

刻录各种生命的寂灭与生长

是永远都读不透的书籍

有多少秘密藏于宇宙