人大附中朝阳学校始终高度重视班主任工作坊的特色化建设，并持续为课程建设提供有力支持。近日，学校“心语”班主任工作坊举行了“崇德逐光・四维共育”文化传承课程成果汇报展示活动。整场汇报轻快而严谨，既有文化的深度，亦有实践的温度，全面呈现了学校在文化德育融合育人领域的创新探索与扎实成效，为校园德育高质量发展增添了灵动活力。
2026年4月23日，初中部主管校长李燕，初中部学生成长中心主任代丽、副主任李晓波，以及各年级组负责人出席了本次活动。“心语”班主任工作坊成员、初中部德育课程研究成员及全体班主任现场观摩了成果汇报。
本次汇报由初中部“心语”班主任工作坊牵头，德育课程建设子模块——“文化传承”课程组全体教师共同参与。汇聚了张艳、祁钟岳、李莉、王雪艳、杨苗冉、王飞跃、吴晗玥、王秋月、郑世慧等班主任及优秀教师，覆盖数学、英语、道法、地理、历史等多学科，构建了跨学科、一体化的育人团队。
汇报流程紧凑而富有层次，依次设置七大板块：文化IP 发布、理论支撑与核心架构阐释、文化IP设计及内涵解读、主题班会展示、课程研究成果汇报、课程建设未来研究规划、领导总结致辞，完整呈现了从理念构建到实践落地的全链条育人成果。
祁钟岳老师以“文脉承续 德润青春”为主题，系统阐释了文化传承课程的建设背景。立足文化自信与立德树人的时代要求，针对传统德育“内容抽象化、形式单一化、融合表面化”的困境，课程组以“欣赏型德育模式”为根基，创新构建了“一体三维”融合模型与“文化—德育”双螺旋上升路径，为文化传承与德育涵养的协同发展提供了坚实的理论支撑。
本次汇报最亮眼的成果，是课程组原创推出的人朝节日文化IP——“心心”与“小语”。王飞跃老师介绍：“心心”代表温暖与爱心，象征少年用真心传递善意、传承美德；“小语”代表发声与传播，寓意少年主动传承文化、传递正能量。两个IP形象经过学生原创、AI融合、民主投票产生，真正实现了“从学生中来，到学生中去”，以具象化的符号让传统文化可感可近。
依托文化IP载体，课程组搭建了初一年级“新苗育德”、初二年级“嫩叶逐光”、初三年级“繁花筑梦”三阶递进课程体系，覆盖春节、清明、端午、中秋、重阳、冬至、腊八等传统节日，形成了“感知—理解—创新”的文化成长路径与“规范—实践—内化”的德育进阶轨迹，实现了文化与德育的同频共振。
在主题班会现场展示环节，吴晗月老师依托清明IP角色，通过节气溯源活动强化学生对清明文化的基础认知。学生在分享家庭清明习俗、缅怀英烈的活动中，加深了文化认同与文明祭扫观念，并升华为家国情怀与责任意识。随后，学生参与书签创作和集体宣誓等活动，把文化认同与道德信念转化为可落地的传承行动，实现了从文化认知到道德实践的无缝衔接。
此外，王雪艳老师、李莉老师也在会上分享了春节、端午、元宵、国庆中秋、冬至、腊八等精品班会课例。杨苗冉老师的重阳“敬老行”跨学科实践活动、王秋月老师的中秋游园会等特色活动，共同构建起“家庭—学校—社区”三位一体的全环境育人链路，实现了校内系统教育与校外社会资源的有机衔接，形成了德育合力。
汇报尾声，郑世慧老师集中展示了课程组依托传统节日精心设计的IP形象，以及IP抱枕、钥匙扣、纪念徽章、3D打印摆件等系列文创周边。以文创为载体，让优秀传统文化可感知、可观赏、可珍藏、可传承，真正实现了文化传承落地有形、浸润无声。
汇报结束后，初中部“心语”班主任工作坊负责人王丹老师为文化传承课程组的后续研究指明方向：继续以中华优秀传统文化为核心，以红色文化和社会主义先进文化为补充，以世界优秀文化为延伸，将所有文化内容落地到实践中，实现“知行合一”的育人目标。
最后，初中部主管校长李燕对本次汇报展示给予认可。她认为，这场成果汇报既有文化深度又有实践温度，充分体现了德育工作的时代性与创新性，并期待团队持续深化“五育融合”路径，在传统文化浸润中培育初中学生的健全人格与责任担当。
此次成果展示是人大附中朝阳学校落实文化自信、创新德育路径的生动实践。未来，学校将以“心语”班主任工作坊为平台，持续深耕文化德育融合之路，让中华优秀传统文化在校园落地生根，助力学子成长为有文化自信、有道德担当、有创新精神的新时代青少年。
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