来源：西安市灞桥区狄寨街道第三幼儿园
悦读·悦成长
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《在乎每一只鸟》
全书以细腻的文字、真实的教育故事展开，以飞鸟喻孩童、温柔道出教育的本质。书中没有晦涩理论，也无空洞说教，聚焦日常保教中的细微瞬间,引导教师跳出统一评价的固有思维。每个孩子如同不同的飞鸟，天性各异、成长节奏不同。这本书贴合幼教真实工作，温柔治愈又极具现实启发，能够帮助扎根一线的我们，重新审视教育初心，学会尊重差异、放慢脚步、用心倾听，
非常适合幼儿教师静心品读、向内成长。
读书
感悟
·每个孩子 ·都是独一无二的
深耕幼教一线十年，翻阅《在乎每一只鸟》，内心满是共鸣与触动。常年身处班级繁杂的日常，难免会不自觉用统一的标准去要求孩子，渴望整齐、追求同步，慢慢忽略了每个孩子独一无二的天性。
读书
感悟
世间飞鸟各有姿态，有的迎风翱翔，有的缓步栖息，孩子亦是如此。有的孩子开朗外放，大胆表达；有的孩子安静内敛，细腻敏感。真正的幼儿教育，从来不是修剪棱角、同质化塑造，而是包容不同、静待花开。
这本书让我重新沉淀教育本心。教育的意义，不在于追赶进度、对比优劣，而在于看见每一个平凡的小个体、往后，我会带着温柔与觉察，少一份催促，多一份包容，用心在乎班里的每一个孩子，接纳差异、守护天性，用有温度的陪伴，呵护幼儿从容自在地慢慢长大。
2#《窗边的小豆豆》
用温暖质朴的文字，讲述了调皮捣蛋的小豆豆在巴学园被包容、被理解，最终快乐成长的故事。✨
身为幼儿教师，我们每天面对的孩子性格各异，总有像小豆豆一样看似“不听话”的孩子，而这本书能让我们看到，每个孩子都有独属于自己的闪光点，真正的教育从不是约束孩子的天性，而是尊重他们的与众不同。✨它用真实的故事告诉我们，幼教工作者要学会蹲下身子，倾听孩子的心声，是一本值得所有幼教人细细品读的教育佳作。
从事幼教工作三年，读完这本书，我对幼儿教育有了更深刻的感悟。初入职场时，我总想着规范孩子的行为，面对活泼好动、想法奇特的孩子，偶尔会觉得疲惫无奈，可小豆豆的经历让我彻底反思。巴学园里，小林宗作先生用自由、包容的教育方式，呵护着孩子的天性，尊重每一个孩子的个体差异。
其实我们身边的每个孩子，都是独一无二的小豆豆，他们的调皮、好奇、天马行空，都是童年最珍贵的特质。作为幼儿教师，我们不该用统一的标准去要求孩子，而是要放下急躁，多一份耐心与理解，用心去读懂孩子的世界。往后的工作中，我会学着以更包容的心态，守护孩子的童真，尊重他们的天性，用爱与陪伴，让每个孩子都能在温暖的环境里，自在快乐地成长。
3#《幼儿园里的问题小孩》
本书聚焦幼儿园中常见的“问题行为”，系统拆解了磨蹭、倔强、叛逆、暴力、撒谎、孤僻、自私、破坏等8类典型幼儿表现。它不贴标签、不指责，而是从儿童发展心理学出发，剖析行为背后的成长需求与家庭、环境诱因，搭配可落地的引导策略，帮助教师跳出“说教式纠正”的误区，读懂幼儿行为的语言，用科学、温和的方式回应孩子的成长难题。
我读完这本书后，
我意识到了自己在教育上的问题。
面对班里爱磨蹭的孩子，我曾一味催促，
却没意识到他可能是不会合理分配时间、缺乏独立做事的底气；
遇到倔强的幼儿不肯配合活动，我只觉得固执，
却忽略了这是他们自我意识觉醒，想要掌控自己的表现。
尤其是看到“破坏小孩”的章节，那些看似故意搞破坏的行为，背后可能是渴望关注的心理、好奇探索的本能，或是不良情绪的发泄，这让我想起班里那个总爱搞破坏的孩子，以前我只批评他调皮，现在才知道我该蹲下来问他“是不是想知道里面藏着什么”。对于撒谎、孤僻的孩子，可能是想象丰富、害怕惩罚，不是故意的。这让我反思以往的教育方式不对，这本书上的内容可以让我直接用在今后的教育工作里。今后我会试着用书中的方法，多一份倾听，少一份说教，用专业的引导代替粗暴的纠正，真正走进孩子的内心，陪他们慢慢成长。
灞桥区狄寨街道第三幼儿园
编辑丨保教处
初审 | 惠保平
终审 | 周 婷
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