阅读是立德树人的重要途径，是滋养青少年心灵的甘露，更是撬动学生核心素养落地的支点。近年来，松江区始终将青少年学生读书行动作为推进“双减”落地、深化素质教育的重要举措，构建起“时时可读书、处处有书香、人人爱阅读”的良好生态，涌现出一批兼具地域特色与实践价值的读书行动案例。4月，我们一同走进了10所中小学，解锁阅读密码，循着书香，共赴成长。
现在，让我们继续走进5所幼儿园，看萌娃们如何与书为伴，在翻动的书页间种下热爱阅读的种子。
花园幼儿园
“忙碌中转站”的转变
——中班阅读区自主阅读的养成
在花园幼儿园中班的阅读区，曾经有一段“小插曲”：书架前，宝贝们像陀螺一样转个不停，书本拿了又放，换了又换。阅读区成了“忙碌中转站”，大家似乎都在找书，却没人真正“读”书。
难道是宝贝们不爱书吗？当教师放下成人的指令，蹲下身子去倾听时，才发现宝贝们面对的是一场“阅读困境”。他们不是坐不住，而是不知道如何选书、如何观察、如何表达。一场关于“支架与陪伴”的阅读实验，就此悄然展开。
寻找书宝宝的密码：让选书有了“导航”
起初，看着宝贝们漫无目的地翻找，教师没有制止，而是组织了一场“书宝宝的秘密”活动。通过“看脸猜故事”游戏，宝贝们惊奇地发现，书本封面其实藏着故事的“破译密码”，只要盯住封面上最突出的主角，再观察他正在做什么动作，就能大胆猜测出故事里发生了什么。
▲师生围坐在一起，玩“看脸猜故事”的游戏
在那之后，阅读区里出现了有趣的景象：孩子们进入阅读区时不再盲目抽书，而是先端详封面，锁定目标后再静心坐下阅读。当选书有了依据，幼儿变得从容多了，阅读区也由此安静了下来。
▲读懂封面后，幼儿认真挑选心仪绘本
给阅读安个“小窝”：让专注有了“温度”
为了延长阅读时的专注，幼儿园对阅读区进行了微改造。通过增设帐篷和沙发，打造了一个温馨的“阅读小窝”，让这里变得安静且独立。
一些难懂的画面，也藏着老师提前录好的“思考小提示”。宝贝们跟着点读笔里的声音，一点点读懂画面里的细节，不再急着去翻下一页。
更重要的是，书本逐渐变成了幼儿探索现实的“工具”。当他们拿着关于植物的绘本走进花园，会在蒲公英旁比对图片，寻找书中的奥秘；在植物角观察蜗牛时，他们会翻开《蜗牛日记》，去对照书中的描述来研究蜗牛的触角与习性。那一刻，阅读区不仅是私密的精神角落，更是幼儿连接现实、解决疑问的“智慧中转站”。
让表达回归游戏：让心声有了“出口”
如何将读过的故事化为己有？教师尝试把表达的权利交还给幼儿。便利贴成了“魔法小标签”，可以标记下最心动的那页，原本“记不住、说不出”的焦虑瞬间消解。
面对不善言辞的幼儿，阅读区投放了“录音小宝盒”。录音器成了他们藏匿心声的“树洞”，他们随时记录下精彩片段。
而在自主游戏时，阅读进一步延伸为肢体表达，宝贝们穿上道具服，化身绘本中的角色。当表达不再是一场考试，而是游戏的延伸，宝贝们自然变得自信且滔滔不绝。
让阅读成为共鸣：让习惯扎根“土壤”
“封面猜一猜”延伸至家庭，家长从督促者变成了参与者。随着阅读深度的增加，宝贝们将阅读体验搬进了角色区。书店游戏里，他们绘声绘色地向同伴推荐自己爱读的书。
▲自主游戏中，幼儿开展买书卖书的游戏
如今花园幼儿园中班的阅读区，忙碌的脚步已化作静谧的翻页声。在层层支架的陪伴下，宝贝们实现了从“被动听”到“主动读”的蜕变。每一个专注阅读的午后，都是内心一次生动的拔节生长。愿绘本照亮幼儿探索世界的旅程，让阅读成为他们一生相伴的温暖底色。
上观号作者：上海松江教育
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