1971年，驻清华大学工人、解放军毛泽东思想宣传队，遵循毛主席的无产阶级革命教育思想，带领全校革命师生员工，努力进行教育革命实践，认真贯彻执行“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的方针，正在为创办社会主义理工科大学而奋斗。
这里发表的照片，反映的是清华大学教育革命的几个片段。
校办工厂是清华大学践行“教育必须同生产劳动相结合”方针的重要载体，更是集教学、科研、生产于一体的核心教学基地，既承载着人才培养的使命，也肩负着服务国家建设的责任。在这里，理论与实践深度融合，课堂与车间无缝衔接，让工农兵学员在生产实践中锤炼本领、增长才干。
为响应国家工业建设需求，清华大学的校办工厂已正式启动载重汽车试制工作，将科研攻关与生产实践、教学活动紧密结合，让学员全程参与从设计、试制到调试的全流程。图中定格的，正是校办工厂里工人教师为工农兵学员讲解汽车发动机结构原理的珍贵场景。
工人教师们兼具丰富的生产经验与扎实的理论基础，他们摒弃了脱离实际的教学模式，以载重汽车试制为契机，结合发动机的实物部件，生动细致地讲解其结构、原理与工作机制，将抽象的理论知识转化为直观可感的实操内容。学员们围站在发动机旁，认真聆听、仔细观察、踊跃提问，在互动交流中吃透理论，在实物观摩中掌握要点。
这种教学模式，既让工农兵学员掌握了汽车制造的专业技能，也培养了他们的实践能力与创新思维，真正实现了“在实践中学习、在生产中成长”。校办工厂的载重汽车试制，不仅是科研与生产的突破，更是教育革命的生动实践，为培养懂理论、会实践、能担当的社会主义建设人才奠定了坚实基础。
参加社会阶级斗争、生产斗争和科学实验的实践，向工农兵学习，是那个年代高校教育革命的核心方向。清华大学建工系积极响应这一要求，打破课堂局限，将教学阵地搬到建筑工地，让理论知识与生产实践深度融合。
图为建工系教授（左一）和工农兵学员到建筑工地，请有实践经验的工人师傅（左三）结合施工，进行现场教学。
教授与学员认真聆听、仔细观察，不时提问交流，把课堂上的建筑理论与工地的实际施工结合起来，让抽象的专业知识变得具体可感。这种 “师傅带徒弟” 式的现场教学，既践行了 “教育与生产劳动相结合” 的方针，也让学员在实践中锤炼本领、树立正确的劳动观，真正实现了 “在实践中学习、在劳动中成长”。
清华大学遵照毛主席关于“要从有实践经验的工人农民中间选拔学生，到学校学几年以后，又回到生产实践中去”的教导，招收有实践经验的工农兵上大学。这是机械系的工农兵学员在上设计课。
清华大学选拔有丰富实践经验的工农兵做专职、兼职教员，实行工农兵、革命技术人员和原有教师三结合，逐步建立一支无产阶级的教师队伍。这是工人师傅陈玉祥成为教师后在清华大学的课堂上讲课。
工人师傅给清华学生上课，你说牛不牛？
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