01

收到我家老二的语文老师给我发的信息时，我是既意外，又惊喜。

信息内容是，XX妈妈，孩子这学期语文势头不错哦，四个单元全部达标了，鼓励孩子继续加油哈。

前些天，我听我家老二提过，她语文老师给她定的目标分是90分以上。

当时，我问她原因，老师为什么给她定了这个目标？她不肯说。

我也没追问，由着她去了。

过了几天，我们闲聊，她说，她语文前三单元考试，都考到了90分以上。

我随口问了一句，是不是你前三单元都考了90分以上，老师才把你的目标分提高了？

她说，是。

我顺嘴把她夸了一番，在我眼里，她就是最棒，最好的。

现在，她语文老师特意发信息告诉我这件事，说明现阶段，她成绩很稳定，进步势头明显。

为她感到高兴的同时，也庆幸在她小学六年级时，顺着她的意思转了学校。

目前看来，是最正确的决定。

不是说孩子的成绩不重要，但成绩也只是锦上添花的存在，孩子在学校的状态以及对待学习的态度，才是最重要的。

02

此时，再回过头去看，我家老二在五年级时，已经出现了抵触上学的状况，当时我还把这当成是她不愿意上学，闹情绪的小事。

认为哄哄她，过一段时间就好了。

在小学最后一年，把孩子从东莞民办寄宿学校转到公办学校，不是因为学校或是老师不好，或是在学校遇到了什么不好的事情，纯粹是孩子不想住校。

我家老二小学一年级就开始在学校住校了，当时的想法很简单，让孩子接受好的教育。

公办学校进不去，积分不够，迁户籍得等5年才行，社保、居住证满5年。

我们也没有其它途径去解决这个问题，又不想改变自己的想法，花钱去上民办寄宿学校，就是最好的选择。

加上我家老大插班去民办寄宿学校上学，过程费了很大的一番周折才搞定。到了老二这里，我们吸取经验、教训，直接从起始年级开始。

到了三四年级时，她时不时地在我面前念叨几句，她不想住校，她想上每天回家的学校，天天能回家。

到了五年级的下学期，就不只是嘴上念叨几句了，到周日下午返校时，她在家里坐着，不肯去学校了。

她提出条件，能不能晚一点儿去学校，去上晚自习，或是星期一早上再去学校？她想在家里多待一会儿。

03

我没答应，怕一旦开了这个口子，后面就把这当成理所当然了。

最后，她虽然去了学校，可我能感受到，她是不开心的。

不开心的结果是，成绩也在逐渐下降了。

五年级下学期的期末考试，三科成绩没有一科是超过80分的，都在80分以下。

她知道分数后，在家里就不再提分数的事了。跟以前考得好时相比，态度判若两人。

2024年6月1日，东莞入户政策放开，我把户籍迁过来了。

因为2025年我家老大要中考，我想给她争取考公办高中的机会，能不能考上是一回事，我要把我能做的部分做了。

有了户籍，老二也可以去上公办学校了。

给老二转学，我老公有点儿不太情愿，他认为花了钱的，老师才会好好教。没花钱的，总有点儿糊弄的意思，这可关系着孩子的未来和前途，马虎不得。

他不情愿，可孩子很高兴，他也不好再说什么了。

04

目前这个结果，他知道了，也很开心。做家长的，都希望自家孩子成绩好，考得分数高。

从这件事里，我得出的结论是，学习这件事，还得以孩子的感受为主。

她在学校过得愉快，自然就愿意去学，愿意去为学习这件事努力。

否则，就是相反的效果了。

在孩子的学习上，主要责任人是她自己，她是学习的主体，家长起一个辅助的作用。她的状态好了，学习成绩提升就不在话下。

我们总在关注孩子的成绩，眼睛盯着分数看，一切以分数为导向。

殊不知，孩子也是一个活生生的人，她会有自己的感受，有一个人该有的情绪，有状态不好的时候，也有情绪低落时。

作为家长，要看见孩子，看见她的行为，看到她释放出来的信号。

只有看见，才能让沟通得以顺利进行，亲子关系才会和谐，无阻。

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