昨天我在批改作业的时候，又看到好几个孩子在动词这里翻跟头。同一个句子，一会儿用原形，一会儿用三单，一会儿又用过去式，看得我直挠头。其实我教了这么多年英语，发现大部分孩子学不好语法，问题全出在动词这儿。
很多孩子觉得动词太乱了，一会儿分实义的，一会儿又有助动词、情态动词，再加上时态变化，简直头大。其实根本没那么复杂，就像个小家庭，每个成员都有自己的分工，搞懂了就再也不会乱了。
先说说最常见的实义动词，就是那些干实事的词，比如吃、跑、看、听这些。它又分两种，一种是“及物”的，后面必须跟个东西，比如“我吃苹果”，吃后面必须有苹果，不然这句话就没意义了。另一种是“不及物”的，动作本身就完整了，比如“他跑”，不用加别的，意思也很清楚。很多孩子错就错在这儿，比如“到达学校”，arrive后面必须加at，而reach可以直接加，搞混了就会写错句子。
然后是系动词，很多孩子搞不懂它是干嘛的。其实它就是个“连接员”，把主语和后面的状态连起来。最典型的就是be动词，am、is、are这些。还有感官动词，看起来、听起来、闻起来，后面直接加形容词，比如“花闻起来很香”，不能说“花闻起来香地”，很多孩子会在这里用副词，一考就错。还有“变”的词，比如变得更好、变黑，也都是系动词，后面要接形容词。
接下来是助动词，它自己没什么意思，就是来帮忙的。比如变否定句、疑问句，还有构成时态，全靠它。比如“你喜欢苹果吗？”，得用do来帮忙，不能直接说“like you apples？”。还有have、has，用来构成完成时，很多孩子分不清什么时候用它，什么时候用实义动词的“有”，一到考试就懵。
还有情态动词，can、may、must这些，它们后面必须跟动词原形，这个规则很多孩子记不牢。比如“我会游泳”，只能说“I can swim”，不能说“I can swims”，这个点每次考试都有人错。
最头疼的还是动词变形。一般现在时的三单，以s、x、ch结尾的要加es，比如watch变成watches。还有过去式和现在分词，不发音的e结尾要去掉，重读闭音节要双写，比如run变成running，stop变成stopped。很多孩子死记硬背，其实就那么几条规则，把它吃透，做题的时候就不会再瞎蒙了。
其实动词没那么可怕，就这几大类，每一类的用法和规则都清清楚楚。把这些搞懂了，句子的骨架就搭起来了，写作文、做语法题都能顺顺当当的。家长们也别着急，带着孩子慢慢梳理一遍，比刷一百道题都管用。
你们家孩子在动词学习上，最容易栽在哪个知识点上？
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