5月8日，由成都市教育科学研究院主办，龙泉驿区教育科学研究院、成都教科院附属龙泉学校承办的成都市小学“学习、实践、情感”三核心能力跨学科跨学段贯通培养系列活动在成都教科院附属龙泉学校南区顺利举行。本次活动聚焦“学法习惯”与“课堂提质”，来自全市各区（市）县的教研员及骨干教师代表齐聚一堂，共研贯通培养的实践路径。
活动中，成都市青羊区教育科学研究院小学语文教研员叶敏以《贯通培养视域下小学语文学习方法的实践探索》为题，系统分享了青羊小语在学段衔接与学法贯通领域的区域创新实践与深度思考。叶敏指出，贯通培养的本质绝非“抢跑”或“提前学”，而应致力于实现学生“学过的方法能善用、课内的方法能外用、小学的方法能中用”，真正让学生将方法内化为终身受益的习惯。
分享期间，叶敏结合她领衔的省教育学会重点课题与市教科院规划专项课题研究成果，以鲜活的案例阐释了小学语文学法贯通的实践路径：通过“提问能力三进阶”与“三色笔记法”，让提问与批注从浅层操作走向深度加工，实现“学过的方法能善用”；借助整本书阅读与戏剧化表达，让语文方法走出单篇课文，走向真实生活与意义建构，达成“课内的方法能外用”；聚焦文言文学习这一小初衔接难点，通过主题化活动、项目化学习与“空中课堂”持续激活，确保“小学的方法能中用”。她强调，一切方法的贯通最终指向“授人以渔，习惯成自然”——让深度学习与迁移运用成为学生的本能。
青羊小语的分享引发了与会者的强烈共鸣。在专家点评环节，成都市教育科学研究院所长张碧荣对叶敏的发言及青羊区的研究实践给予高度评价。他指出，该研究有深度，既立足学科本质，深挖语文要素，又能打破学科壁垒，实现自然跨界的融合；站位高，既着眼于当下课堂提质增效，又放眼学生终身发展的长远图景；有价值，既为一线教师提供了清晰可操作的贯通工具与策略，又为区域推进跨学段衔接教育贡献了可复制、可推广的实践范式。
本次活动主题鲜明、内容务实，为成都市小学教育在核心素养导向下的跨学段贯通培养提供了新思路与新动力。张碧荣表示，未来，相信各区（市）县将继续深化协同研究，共同推动成都基础教育高质量发展。（图/文 成都市青羊区教育科学研究院）
热门跟贴