梦想的起点，从来不在远方，而在每一次笃定的选择与出发。
“起航”，是告别舒适区的勇气，是迈向未知世界的决心。从南外仙林的课堂到世界名校的殿堂。我们相信，真正的“逐梦”，不只是仰望高处的光环，更是在日复一日的坚持中，打磨能力、锤炼心性。
起航逐梦·问鼎名校｜本期人物·李想
孤本的热爱：一份跨越教育赛道的成长宣言
人物简介
姓名：李想
初中毕业学校：盐城市鹿鸣路初级中学
班级：南外仙林外分校国际高中2026届剑桥A-Level项目12C班
个人爱好：小提琴，钢琴，阅读
OFFER：伦敦政治经济学院（2026年TIMES英国大学综合排名1）、圣安德鲁斯大学（2026年TIMES英国大学综合排名2）、伦敦大学学院（2026年TIMES英国大学综合排名9）、伦敦大学国王学院（2026年TIMES英国大学综合排名19）、爱丁堡大学（2026年TIMES英国大学综合排名25）、阿姆斯特丹大学（2026年QS世界大学综合排名53）
一份特殊的成长档案
2026年的春天，对于18岁的李想来说，是一个收获的季节。
六封世界名校录取通知书，从伦敦政治经济学院、伦敦大学学院、伦敦国王学院、爱丁堡大学、圣安德鲁斯大学，到欧洲大陆的阿姆斯特丹大学，这些在TIMES英国大学排名中熠熠生辉的名字，最终汇聚成一张机票——她即将前往英国伦敦开始她的求学之路。
然而，当人们习惯性地期待一个“国际竞赛金奖”“科研论文发表”“社团领袖头衔”堆砌而成的学霸故事时，李想的成长档案显得格外“单薄”。没有耀眼的竞赛履历，没有轰轰烈烈的科研项目，甚至她的专业方向，也是在高三前的暑假才最终敲定。
但正是这份“单薄”，让她的故事显得尤为珍贵。
在南京仙林外国语学校国际高中剑桥A-Level项目12C班的教室里，这个从小浸润在书香与琴声中的女孩，用三年时间完成了一场不动声色的自我觉醒。她的成长轨迹，既是一个少年在国际教育体系中寻找自我的个体叙事，更是一面映照当代教育焦虑与突围可能性的镜子。
阅读：刻进骨子里的生命底色
李想的故事，必须从书开始讲起。
不到两岁，父母便开始每天给她读绘本、讲故事。在别的小朋友还在牙牙学语时，她已经习惯了有故事陪伴的夜晚。耳濡目染之下，识字、阅读，对她而言从来不是任务，而像呼吸一样自然。
上一年级学会拼音后，李想彻底开启了自主阅读的旅程。别的孩子需要家长催促才肯翻开书本，她却需要被催促放下书本。从童话到小说，从历史到哲学，书架上的经典名著一本本被她“啃”完。在父母的引导下，她读的不是简化版的儿童读物，而是原汁原味的经典——那些经过时间淘洗后依然闪耀的文本，慢慢滋养着她的精神世界。
“经典之所以成为经典，自有它沉淀下来的价值。”李想的母亲说。在她看来，一本本好书，足以慢慢滋养孩子的心灵与格局。她从不给孩子设限，只在两件事上下功夫：给孩子充足的自由空余时间，帮她挑选优质好书。
除了阅读，电影是李想成长中的另一个精神养分。从小学开始，宫崎骏的动画、国内外经典影片，一家人一起看、一起聊、一起分享各自的感悟。同一部电影，孩子的视角与父母的视角往往截然不同，碰撞出的思考，远比单向灌输来得深刻。
这样的童年，是奢侈的。因为它没有被补习班和刷题填满，留出了大片空白，让一个孩子可以漫无目的地徜徉在文字与影像的世界里，慢慢长出属于自己的根系。
碰撞：当热爱遭遇现实的挤压
然而，这条看似顺理成章的成长之路，在初中阶段遭遇了剧烈的震荡。
进入初中后，学业的节奏骤然加快。日常的课业任务占据了一天中的大部分时间，曾经可以整日沉浸在书本中的日子一去不复返。紧凑的学习安排，大幅压缩了李想自主阅读、深耕个人兴趣的空间。
这成为了亲子之间矛盾的导火索。
看着孩子每天埋首于作业和考试，母亲心疼，却也无奈。情急之下，她甚至说过要扔掉所有书的气话，试图用强硬的态度逼迫孩子“收心”。李想回忆起那段日子，语气平静，但能感受到当时的压抑。从前那个眼里有光、内心丰盈的女孩，渐渐褪去了往日的舒展与活力。
“那段时间，我们和孩子都倍感煎熬。”母亲坦言。一边是日常既定的学业任务，一边是孩子长久以来珍视的阅读热爱，二者似乎难以兼得。
他们试图寻找平衡。约定每个周五晚上放下所有习题，一起看一部电影，然后出去吃饭、散步；每个假期刚放假的第一周，不安排额外的学习任务，让她尽情沉浸在阅读中。
但这些调和与让步，终究只是治标不治本。日常繁重的课业依旧不断挤占着她的阅读时间，让她很难安稳地维系自己长久以来的热爱。
看着孩子因为时间受限，难以继续深耕自己热爱的事物，渐渐失去了原本鲜活舒展的状态，母亲彻底清醒了。
“每个孩子的成长，都需要学业与兴趣双向滋养，不应该让繁重的课业完全挤占掉属于孩子的精神天地。”
也就是从那一刻起，父母萌生了一个在旁人看来颇为大胆的念头——改变教育赛道，送孩子去读国际高中。
转向：非逃避，而是另一种选择的智慧
初中毕业后，李想的家庭做出了一个决定：就读国际高中。
这个决定背后，不是对国内教育体系的否定，而是一种清醒的权衡。母亲说：“我们只是希望孩子能拥有更多可以自由支配的时间，在完成学业的同时，也能够从容地守护自己的兴趣，留住心中那份纯粹的热爱。”
在很多人眼中，选择国际高中意味着“逃避高考”。但李想一家的选择，恰恰不是为了逃避，而是为了更从容地拥抱。他们放弃的是一个被精确规划的应试路径，换来的是一段可以自主呼吸的成长时空。
进入南京仙林外国语学校国际高中后，李想的生活发生了微妙而深刻的变化。
首先是自律性的提升。独自在南京求学，远离家人的照顾，她必须自己管理时间、安排学习。放学回家后，她会先认认真真完成作业，闲暇时间就看看喜欢的小说，听听英语故事，偶尔出门走走逛逛。相比以往，更长的独处时光，让她拥有了充足的自省空间，能静下心来梳理未来规划，细腻体察自己的心理变化与成长轨迹。
“慢慢变得独立且沉稳。”她用这八个字概括自己的变化。
学习方法上，她也摸索出了自己的门道。小学时妈妈就建议她“好好读课本”，但那时她一直不以为意，觉得没有用还浪费时间。高中后她没有报过课外辅导班，也没有刷很多题，而是尝试了这个方法，发现极为有效。
“正所谓万变不离其宗。”
面对经济、商务厚厚的英文课本，一开始确实觉得难，但只要沉下心，考试前认真通读一遍，把知识点吃透、理清楚，就能牢牢掌握内容，学习起来也轻松很多。
这个看似朴素的方法，背后是一种学习观的转变：不依赖外力灌输，而是相信自己的阅读与理解能力，相信文本本身的力量。这种信心，恰恰是她从小在大量阅读中积累起来的。
寻觅：一波三折的专业选择之路
如果说学习方法可以靠积累与摸索，那么专业方向的选择，则是一场与自我的深度对话。
高一时，李想怀揣着从小的热爱，满心理想化地选择了英语语言文学。那是她儿时的愿望，似乎顺理成章——爱阅读的女孩，学文学，再自然不过。
可到了高二，现实的因素开始介入。她开始结合未来就业与专业实用性重新考量，几经思索，转而确定了法律专业，还针对性地准备了相关活动经历，为申请全力筹备。
这个转向看起来合情合理。法律专业前景可观，就业路径清晰，而且她已经做了不少准备。一切似乎水到渠成。
直到高三前的暑假，当她正式着手文书与申请工作时，经过反复实践与深度自省，一个念头开始浮现：法律专业真的适合我吗？
她仔细审视自己的性格。法律需要极强的理性缜密特质，而她虽然逻辑清晰，却更偏向于综合性的、多角度的思考方式。加之国内外法律体系的差异，未来就业也存在一定的适配难题。
就在这时，国际关系专业走进了她的视野。
“它作为一门丰富的跨学科专业，涵盖政治、经济、历史、国际法等多元领域，恰好满足我对大学学习的期待——接触不同领域的全新知识。”
她一直想做一份能让自己觉得有价值、有意义的工作，能拥有持续前行的动力。国际关系专业，恰好契合了她对未来的所有期待。
从英语文学到法律，再到国际关系，这条专业选择之路可谓一波三折。但每一次转向，都不是随意的摇摆，而是基于对自我认知的不断加深。
“这段经历也让我懂得，不要因害怕改变，就将就于不适合自己的选择，勇敢调整，才是对自己负责。”
而她最感谢的，是父母在这期间给予的支持。“他们始终尊重我自己的兴趣和想法。”这份尊重，不是放任不管，而是在孩子每一次迷茫时给予倾听，在每一次转向时给予信任。
文书：没有亮眼履历，只有真实的思考
如果说专业选择是一场内在的觉醒，那么申请文书，则是将这种觉醒转化为文字的过程。
李想的大学申请历程，没有亮眼的竞赛与科研履历。放在当下越来越“卷”的留学申请环境中，这几乎是不可想象的。当无数同龄人拼命堆砌活动、刷高标化成绩时，她的申请材料显得有些“朴素”。
但朴素并不意味着单薄。
写申请文书时，她从自己最日常的热爱出发——平日里看书、看电影收获的感触，慢慢延伸到经济、商务课上学到的知识，一点点梳理出自己对国际关系这个专业的思考。
“用最真实的想法完成了文书。”
这不是一句套话。真实的思考，恰恰是当下申请文书中最为稀缺的品质。当无数模板化的文书涌入招生官的邮箱，那些带着个人温度、从真实生活中生长出来的文字，反而格外动人。
择校时，她采取了综合考量的策略：既查看QS世界大学排名，也结合英国本土大学排名，兼顾院校综合实力与专业优势。最终选定了专业实力顶尖的伦敦政治经济学院、伦敦国王学院，以及教学质量口碑优异的圣安德鲁斯大学。
每一步，都稳妥、理性，不急不躁。
七所顶尖大学的录取通知书，最终汇聚成一个选择：伦敦政治经济学院的国际关系专业。这所被誉为“世界政商精英摇篮”的学校，将见证她下一段旅程的开启。
独处：在寂静中听见自己的声音
在李想的成长叙事中，“独处”是一个反复出现的关键词。
独自在南京求学的日子，让她拥有了大段可以与自己对话的时间。这在当下的青少年成长环境中，几乎是奢侈的。大多数孩子的时间被课程、作业、补习、活动填满，鲜有空白的缝隙让思绪停留。
而李想珍惜这些缝隙。
放学后完成作业，剩下的时间完全属于自己。读小说、听英语故事、出门走走逛逛——这些看似平淡的日常，构成了她自我生长的土壤。
“更长的独处时光，让我拥有了充足的自省空间，能静下心来梳理未来规划，细腻体察自己的心理变化与成长轨迹。”
这种自省的能力，在她身上体现得尤为明显。从专业选择到申请策略，从学习方法到心态调整，她的每一个决策背后，都有清晰的自我觉察作为支撑。
这种能力，不是天生的，而是被允许生长出来的。当一个孩子拥有足够的时间与自己相处，不被外界的喧嚣裹挟，她自然会慢慢学会倾听内心的声音。
父母：适合孩子的，就是最好的教育
在李想的成长故事中，父母扮演的角色值得深思。
“身为父母，我们其实一直也说不清到底什么才是完美的教育，也没有所谓万能的教育方法。”母亲说，“但我始终相信：适合孩子的，就是最好的教育。”
这句话听起来简单，真正做到却极难。在焦虑弥漫的教育环境中，坚守“适合”而非“最好”，需要极大的定力。
从高质量陪伴开始，到尊重孩子的阅读热爱，再到面对学业压力时选择改变赛道，每一步都是对“适合”二字的践行。
最艰难的时刻，是在初中阶段。看到孩子因为时间受限被迫压缩阅读，母亲也曾焦虑、也曾说气话。但她最终没有选择继续施压，而是清醒地意识到问题所在，并做出了一个在当时看来颇为大胆的决定——换赛道。
这个决定，改变了李想的成长轨迹。
“我始终希望，我的孩子能拥有独立的思考能力，能坚守自己发自内心的兴趣爱好，能永远保持对世界的好奇与热爱。”
母亲说，她不想让孩子与生俱来的热爱在忙碌的生活中慢慢消散。她希望孩子成长为一个“鲜活、有温度、会思考、内心丰盈有灵魂的人”。
这或许就是教育的终极目标：不是培养一个会考试的人，而是培养一个完整的人。
回望：迷茫、纠结与豁然开朗
回望国际高中的三年时光，李想用了三个词：迷茫，纠结，豁然开朗。
迷茫来自未知。从一个熟悉的教育体系转入另一个体系，面对全英文的课程、全新的评价方式、未知的未来，迷茫是不可避免的。
纠结来自选择。专业方向的一波三折，背后是无数个辗转反侧的夜晚。每一次转向，都意味着放弃之前的准备，重新开始。
而豁然开朗，来自终于找到属于自己的方向。
“这段充满探索与抉择的旅程，不仅让我收获了知识，更让我学会了倾听内心、理性抉择，在独处与自律中慢慢成长，也找到了属于自己的学习节奏与前行方向。”
她说，未来会带着这份热爱与坚定，在喜欢的专业里继续前行，“始终守住内心的热爱，活成自己想要的样子”。
采访手记：一种可贵的“孤本”
李想的故事之所以值得被书写，不是因为她拿到了多少封名校录取通知书，而是因为她的成长路径，提供了一种当下教育焦虑中可贵的参照。
她不卷，不拼，不追逐竞赛奖项，不堆砌活动列表。她只是安静地读书、思考、选择、前行。在这个过程中，阅读滋养了她的思维，独处锻造了她的定力，家庭的尊重给了她试错的空间，国际教育的灵活性给了她调头的可能。
这不是一条可以被简单复制的路径，因为每个孩子都是独一无二的。
但这个故事传递的信息是普适的：教育的本质，不是按照统一标准塑造产品，而是帮助每一个孩子找到属于自己的方向。
正如李想的母亲所说：“适合孩子的，就是最好的教育。”
在越来越喧嚣的教育赛场上，能守住这份定力，本身就是一种稀缺的品质。而李想和她的家庭，用七封录取通知书和一段真实的成长经历，证明了这条道路的存在。
这是一个关于热爱的故事，也是一个关于勇气的故事。
更重要的，它是一个关于“成为自己”的故事。
供稿：南外仙林剑桥国际高中课程实验班（ALevel方向）项目组
热门跟贴