湮没于历史的“吴门宗师”陈摩|中国画|吴门宗师|吴门画派|画坛|画家|绘画|花鸟画|陈摩

对于近代吴门绘画来说，陈摩是绕不开的人物。其承前启后、继往开来的艺术实践对吴门画派的发展功不可没。然而，与陈摩的杰出造诣无法对应的是，其艺术成就与贡献在很长一段时间内没有获得充分认可。近年来，随着艺术史研究的深入与艺术市场的发展，陈摩创作的艺术价值逐渐被重新发现与认可，其作品在拍卖市场上的表现稳步提升，他的艺术成就正在获得新的评价与定位。

陈摩《花鸟图》轴纸本设色 111.5cm×66cm 1924年常熟博物馆藏

湘妃比肩慕父洗耳——陈摩的生平与艺术成就

陈摩（1886-1945），常熟人，祖籍罗田（今属福建）。字迦盦、迦庵，号迦仙、迦蓝陀等。幼从父学画，后于上海某美术学校学习。1910年定居苏州吉由巷。曾执教于苏州草桥中学、江苏省立第一师范学校、江苏省立第二工业学校、苏州美术专科学校等，1925 年与管一得、余彤甫组织“冷红画会”，次年辞教职专事绘画。1942年参加江苏美术协会，与赵子云等负责学术部。陈摩喜水彩画，工山水、松石，尤精花鸟,是近现代吴门花鸟画的重要实践者。作为陆恢（1851-1920，字廉夫）的入室弟子，陈摩系统承袭了吴门画派的笔墨传统，同时兼收海派绘画的创新精神，成为吴门花鸟承前启后的中坚力量。陈摩的绘画题材广泛，笔法兼具蒋廷锡的工致、吴昌硕的雄浑与赵之谦的劲峭，最终形成腴润中见苍劲、灿烂中含雅静的独特风貌。艺术大家吴昌硕曾在陈摩画作上题跋评论：“伽盦此作古简幽穆，如湘妃比肩，如慕父洗耳，使两峰玉几复生，恕不能专美矣，读罢钦佩久之。”

开放包容融合中西——陈摩的教育理念与方法

除身为书画艺术家取得的成就外，陈摩的教育实践和教育理念对吴门地区的美术教育产生了深远影响。

陈摩在教学过程中因材施教，注重理论传授，也强调实践训练。他要求学生深入学习传统绘画理论，了解中国画的精神内涵与审美标准，同时通过大量的写生与临摹练习提高实际创作能力。这种理论与实践相结合的教学方法，使学生能够全面掌握中国画的精髓。陈摩重视对西方绘画的学习与研究，充分体现了开放包容的精神。他本人平时喜水彩画，这种对西方艺术的开放态度使学生能够接触到更广泛的艺术形式与理念。陈摩的教学实行奖励制度——画业三次优等者，奖励画扇一幅。这种奖励机制无疑有助于激发学生的学习热情与竞争意识。除直接教学外，陈摩参与建立的“冷红画会”作为画展中心，也具有一定的教育培训功能，为年轻画家提供了学习与交流的平台。这种画会模式在当时是一种创新的艺术教育形式，对传统师徒制是一种有益的补充。

桃李天下影响深远——陈摩的主要弟子与教学影响

陈摩培养出的弟子众多，其中不少后来成为著名的书画家，对吴门画派的传承与发展产生了深远影响。他们在继承陈摩艺术风格的基础上，又各自发展出独特的艺术面貌，形成了陈摩艺术传承的多元格局。

在众多弟子中，陆抑非（1908-1997）是尤为突出的一位。他早年师从陈摩学习花鸟画，深得老师真传，后来又吸收海派诸家之长，形成了自己兼工带写的艺术风格，对现代浙派花鸟画的发展产生了重要影响。王季迁（1907-2003）是陈摩弟子中颇具国际影响力的一位。他早年从陈摩学习绘画，后来成为书画鉴定家、收藏家与画家，在国际中国书画收藏与鉴定领域有着重要地位。王季迁将中国传统书画推广到国际艺术舞台，为中西艺术交流作出了重要贡献。画家、美术教育家吴作人（1908-1997）亦是陈摩弟子，他学贯中西，除擅长油画外，也精于书画。吴作人早年于欧洲任教，抗日战争时回国，先后在中央大学和北平国立艺专任教，后任中央美术学院院长、中国美术家协会主席，是20世纪中国画坛重要的画家和美术教育家。此外，苏州国画院原院长张辛稼、中国美术学院教授顾坤伯等也都是陈摩的学生。

陈摩的艺术影响不仅体现在其弟子身上，也通过再传弟子延续至今。陆抑非的学生何水法等为当代浙江花鸟画的骨干力量，张辛稼的学生张继馨等也曾在苏州画坛发挥着重要作用。这种师承脉络的延续，使陈摩的艺术影响跨越数代，至今仍在吴门画坛乃至中国画界产生着回响。

总体而言，陈摩是近现代吴门画坛承前启后的重要人物，他的教育实践对20世纪中国画的发展产生了积极影响。在今天重新审视他的艺术成就与历史贡献，不仅有助于更加全面地认识近现代中国美术的发展历程，也为当代画家如何处理传统与创新的关系带来启发。

（作者系中国女画家协会会员、京华印社社员）

编辑 | 杨晓萌

制作 | 殷铄、刘根源

初审 | 殷铄

复审 | 冯知军

终审 | 陈明

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