5月11日，上海市公共艺术协同创新中心（PACC）迎来了一批重要的教育界同仁——来自杨浦区上海交通大学附属中学、同济中学、市光学校、鞍山初级中学、上海理工大学附属实验初级中学、长阳实验学校等30余所中学的德育主任，共同开启了一场以美育为核心的深度学习与交流。
有根基、有前瞻的美育体系
活动伊始，来自上海市公共艺术协同创新中心（PACC）美育大课堂的汪超老师为各位老师们介绍了中心这十余年来在非遗作品转化、文创转化及课程转化方面所积累的丰富成果。
依托上海大学上海美术学院与上海市公共艺术协同创新中心（PACC）的雄厚资源，美育大课堂构建了三大课程体系，涵盖审美认知、创造力培养、非遗美育，拥有扎实的学理支撑、完整的课程架构与持续的迭代能力。
美育课程学生作品
美育不是“美术课”，而是“世界观”
美育的边界远不止美术学科。汪超老师以《上博笔记》为例，展示了“思政+美育”的融合校本课程。学生走进上海博物馆，将思政课的理论与文物背后的历史文化相结合，形成“行走的思政课”。这一案例生动说明：美育渗透在生活的方方面面，它可以与语文、历史、科学、道德与法治等任意学科发生化学反应。
国际视野同样不可或缺。世界顶尖的哥伦比亚大学教育学院与上海市公共艺术协同创新中心（PACC）合作，举办了“十日跨界创意营”。来自不同文化及专业背景（音乐、视觉艺术、史论、新闻等）的中西方学生，发挥各自所长，进行跨界的多模态创意表达。这不仅是教育合作的标杆，更让PACC的美育理念始终与国际前沿同步。
美国哥伦比亚大学教育学院×PACC 十日跨界创意营 汇报现场
让教育者先成为美的体验者
交流与分享过后，老师们走进上海市公共艺术协同创新中心（PACC）三号空间，参观了历年来转化的非遗文创作品。从传统工艺的当代演绎，到非遗与生活美学的结合，每一件展品都在无声地讲述“转化”的力量。
随后，老师们亲自上手体验了金银器錾刻工艺与毛毡工艺。这一环节的设计别有深意：教育者若想将美育带给学生，自身先要成为美的体验者。
錾刻花纹之间，纤维粘合之时，平日里站在讲台上的各学科老师们，此刻以双手感知材料的温度与节奏。这份体验，将成为他们日后带领学生进入美育时最真切的底气。
美育浸润校园，不止于一次研讨
活动结束后，老师们对上海市公共艺术协同创新中心（PACC）开发的美育课程和活动模式深感兴趣，并提出了具体的合作期待：
希望将美育课程引入学校的课后服务，让更多学生在课余时间系统接触美；
在校园节日（科技节、艺术节等）中常态化开展美育活动，丰富校园文化生态；
部分学校愿意结合自身特色，共同开发融合校本课程，实现“一校一品”；
期待后续更多交流机会，如开设非遗技艺专题讲座、分享美育课程实施心得等。
老师们一致认为，此次培训“打开了美育的想象力”，不仅收获了可落地的课程思路，也重新认识了美育在德育工作中的独特价值。
五育并举，美育何为？
在物质日益丰富的今天，人们对“美”的需求从未如此强烈。美育不是锦上添花的点缀，而是人格健全、精神丰盈的基石。它培养的是敏锐的感受力、自由的创造力、温暖的同理心——这些，恰恰是未来社会最珍贵的素养。
我们期待与更多学校携手，让美育不止于课堂，更浸润校园的每一个角落，让每一个孩子都能在美中成长，在创造中发光。
美是教育的终极目标之一，也是德育最柔软的入口。当美育与德育、智育、体育、劳育并举，教育的天空将更加辽阔。
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