梦想的起点，从来不在远方，而在每一次笃定的选择与出发。
“起航”，是告别舒适区的勇气，是迈向未知世界的决心。从南外仙林的课堂到世界名校的殿堂。我们相信，真正的“逐梦”，不只是仰望高处的光环，更是在日复一日的坚持中，打磨能力、锤炼心性。
人物简介
姓名：刘正南
班级：南外仙林分校国际高中2026届中德班毕业生
初中毕业学校：连云港新海中学
录取德国高中：罗斯雷本高级文理中学
曾获奖项：
2023年“领航杯”江苏省中小学生信息素养提升实践活动机器人项目一等奖；
2026年代表学校参加区级排球、足球比赛均获二等奖；
校“优秀学生干部”；
德语“百词竞赛”A2、B1阶段均获三等奖；
在机器人竞赛中精准操控，在球场上奋力拼抢，在德语书桌前埋头苦读——这三个看似迥异的场景，在16岁的刘正南身上奇妙地统一了。这位来自连云港新海中学的少年，手握2023年江苏省中小学生信息素养提升实践活动机器人项目一等奖，也曾在区级排球、足球比赛中与团队并肩拿下二等奖；如今，他又收获了德国罗斯雷本高级文理中学的录取通知书。
他的故事，不是天赋异禀者的传奇，而是一个普通少年在“专注”与“热爱”之间找到平衡、在挫折中磨砺出韧性的真实样本。而他选择的罗斯雷本中学，作为方圆组织（Round Square）全球教育联盟的创始成员校之一，将为他打开一扇通往“世界公民”的大门。
从“迷茫不安”到“主动探索”：中德班带来的认知革命
刘正南进入南外仙林分校中德班时，和大多数同学一样，德语零基础。但他很快发现，这里的挑战远不止一门新语言。
“中德班的课程安排非常紧凑。”他在成长感悟中写道。半年多时间里，他不仅要完成德语强化训练和基础学科学习，还要对德国的政治、经济、文化、社会进行系统了解。这是一场高强度的“文化预科”。
但真正改变他的，是这里的学习理念。他坦言，学校贯彻“专注课业的同时注重个性发展”的理念，鼓励学生主动提问、深度探究。这对于习惯了“刷题”模式的他来说，是一次认知革命——他被推动着跳出舒适圈，开始认真思考：“自己真正感兴趣的领域是什么？未来想成为怎样的人？”
心态随之转变：从“迷茫不安”到“主动探索”。他的目标感越来越强，每个阶段该做什么变得明确，对内驱力的要求也更高了。这种转变，恰恰是国际教育最核心的价值——不是灌输知识，而是唤醒一个人对自己人生的主导意识。
德语学习的方法论：语法、听力、口语的“三法宝”
八个月的零基础德语学习，刘正南总结出了一套务实的方法论。
语法——他坚持“课堂认真听讲+课后及时复习”的闭环。课堂上用笔记本记下重点，自习时间彻底消化吸收。“好记性不如烂笔头”在他这里不是老生常谈，而是每天执行的习惯。
听力——课上练习全神贯注，课后再将课堂内容反复听练，解决遗留问题。除此之外，他主动利用碎片时间“磨耳朵”：多看德语影视剧，让语言在不知不觉中进入长期记忆。
口语——他的方法简单而有效：在日常生活中与朋友用德语交流，无论在寝室还是食堂。同时，课堂上积极发言，课后多与老师用德语对话。“敢说、敢读、敢出声”，在他看来永远是练好口语的不二法门。
这套方法的核心在于“高频接触”和“主动输出”，而非被动等待。正是这种积极主动的学习态度，让他顺利通过了德语A1到B1阶段的等级考试和百词竞赛，并完成了留学申请。
体育：不只是爱好，更是人格的锻造厂
刘正南的履历中，体育占据了醒目的位置。2026年，他代表学校参加区级排球、足球比赛，均获二等奖；而他最热爱的运动，其实是网球。
他的父母在育儿感悟中，对体育的价值有着深刻的洞察：“体育带给刘正南的远不止健康的体魄，更重要的是赋予了他阳光开朗的性格、乐于助人的品质，还培养了他善于思考的能力、团队协作的精神和永不服输的意志。”
这并非夸张。竞技体育的本质，就是不断面对失败、不断站起来。输掉一场比赛、错失一个关键球、体能达到极限时的咬牙坚持——这些体验，是书本无法给予的“挫折教育”。刘正南从中学会了：挫折是常态，不是意外。这种认知，被他直接迁移到了德语学习和留学申请中。
他的精神偶像，是网球获得大满贯的选手阿尔卡拉斯。父母对此非常支持：“选择好榜样，然后去模仿他们在逆境中的坚韧、在极致自律中获得的清晰自我认知，以及持续探索人生价值的姿态。”他们告诉孩子：你不会变得完美，但会变得更好。不要后悔昨天，也不要惧怕明天，只要今天比昨天好一点，你就赢了。
这是一种极具实操性的励志哲学——不追求一蹴而就的完美，只要求每天微小的进步，累积成复利式的成长。
选择罗斯雷本：成为“世界公民”的第一步
刘正南选择的罗斯雷本高级文理中学，有一个特殊的身份：方圆组织（Round Square）全球教育联盟的创始成员校之一。该联盟涵盖全球150多所学校，核心价值观包括：传播国际主义、民主精神、批判性思维、环保意识、冒险精神、领导力与服务精神。
他之所以选择这所学校，正是看中了这种教育理念与自身追求的契合。“我相信，这所学校能够帮助我成长为具有全球视野的公民。”他在感悟中写道。
而他的父母，对这一目标有着更宏大的阐述：“世界是开放的，需要多元文化的交流。这就要求我们的孩子通过先进的认知和掌握先进生产力所需的语言，去获取并掌握信息差、先进生产力以及思维方式，师夷长技以制夷。”他们希望孩子成为一名“世界公民”，长大后可以生活在任何一个他想要生活的地方，可以在任何地方工作、创业。“这才是真正对他负责任。”
这段话既有务实的一面——掌握核心语言、获取先进知识；也有理想的一面——拥有选择生活地域的自由。在全球化遭遇逆流的今天，这种“世界公民”的教育视野，显得尤为珍贵。
韧性：在挫折中长出的品格
回顾这段经历，刘正南写下了一段话：“这段经历让我深刻体会到：韧性在成功中至关重要。只有亲身经历磨炼，才能真正塑造品格。要建立强大的内心和从容的心态，并为自己的选择负责。挫折是常态，不是意外！”
这不是故作坚强的口号，而是他亲身验证的结论。从零基础德语到通过B1，从面对复杂申请流程的焦虑到从容拿到录取通知书，从球场上的输赢到机器人竞赛中的调试失败——每一次挫折，都是韧性的“训练课”。
如今，他即将奔赴德国，进入一所强调冒险精神、领导力与服务精神的学校。那里有更独立的寄宿生活、更学术的语言要求、更陌生的文化环境。但一个在球场上磨出意志、在机器人赛道上练出耐心、在德语学习中驯服焦虑的少年，已经完全有能力应对。
从连云港到南京，再到德国罗斯雷本——刘正南的轨迹，是在“专注”与“热爱”、“学业”与“体育”、“当下努力”与“长远目标”之间不断校准的结果。他的故事告诉我们：真正的成长，不是一路顺遂，而是在每一次跌倒后都能爬起来，然后坚定地告诉自己——挫折是常态，不是意外。而我，可以。
来源：南外仙林德国高中课程实验班项目组
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