本文转自：人民网
人民网济南5月18日电 （记者赵娜）以“开局谋新篇 强教筑根基”为主题的第三届职业教育论坛近日在山东济南举行。论坛上，长江工程职业技术学院党委副书记、院长杨道远分享了“北斗及应用产教融合共同体”实体化运行的探索与实践。
长江工程职业技术学院党委副书记、院长杨道远
2023年9月，长江工程职业技术学院与武汉大学、湖北地信集团，牵头成立湖北省唯一面向北斗领域部署的行业产教融合共同体，2024年获批湖北省首批重点建设的产教融合共同体，2025年从最初43家成员单位发展到如今61家。
“校企合作，怎么从‘拉郎配’变成‘一家人’？我认为，利益共享是‘牛鼻子’，得牵着它走。”杨道远坦言，校企合作之所以“学校热、企业冷”，不是企业没情怀，而是企业要算账：投入多少？回报在哪？所以，破局的关键是找到一套“共同投入、各取所需”的真机制。
杨道远以“无人机机巢服务乡村振兴”项目为例，学校负责硬件“出血”——投入无人机机巢，企业负责平台“出智”——开发应用系统，共同为乡镇提供森林防火、秸秆焚烧等空中巡检服务。企业创造了经济效益和社会效益，学校利用无人机采集的数据做实践教学和科研。“校企利益共享，不是分一块现成的蛋糕，而是一起把蛋糕做大，校企各取所需，捆绑式发展。”杨道远说。
对于学校如何联动行业共同体，协同制定行业标准、优化人才培养体系，杨道远认为，产业技术一日千里，教学标准如果跟在后面追，培养出的学生到了企业，永远“差点意思”。标准怎么定？培养怎么调？解决办法是抓住两个关键：一个是人，一个是项目。
杨道远介绍，长江工程职业技术学院聘请院士作为战略科学家，引入产业教授引领专业转型升级，逐步形成“院士指导、大师领衔”的教师创新团队；校企联合编制《电力工程北斗卫星导航系统应用技术导则》等标准，将一线实践规范转化为教学标准；学校把骨干教师送到企业实岗锻炼，他们带回课堂的是自己参与过的真实项目、最新标准。
学校还依托省级产业教授工作室，带着学生直接参与长江水利委员会、武汉测绘研究院的生产项目，实现“实训就是生产，上课就是上岗”。企业拿到的是经过“实战检验”的准员工，学校输出的是“零距离上岗”的毕业生。
“回顾这一路的探索，我最大的体会就是：只有产业链上见效益，教育链上才能见实效。”杨道远说，“未来，我们将继续把‘天上’的北斗，变成学生手上的技能、脚下的道路。”
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