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中国养鱼历史悠久但近代技术落后，因此需依靠科学技术和人才培养寻求新出路。
大学四年级时，刚从英国留学回来的廖翔华教授开设鱼类学课程，这是首次接触该领域。
廖教授的课程让原本对动物学兴趣模糊的学生，发现鱼类世界的多样性 —— 从淡水到海洋，从浅滩到深海，每种鱼类都有独特的生存方式和经济价值。
鱼类已知有3.6万多种（2025年权威数据）且持续增加，尤其是深海区域仍有新物种待发现，作为脊椎动物最大类群，其研究价值显著。
这一契机源于建国后海外学者响应号召回国建设，1953年双螺旋结构的发现也推动了鱼类学研究方向的确立。
60年代，跟随廖教授下乡考察中山、南海、顺德等地渔村，发现当地渔业生产落后，亩产仅200-300斤，而如今常规池塘养殖亩产约2000-3000斤，高密度精养最高可达5000斤，技术进步带来了显著产量提升。
当时存在3大问题：苗种依赖天然捕捞，需从珠江上游广西一带获取4大家鱼（青、草、鲢、鳙）鱼苗，数量有限且受自然条件影响大；缺乏饲料，农村粮食匮乏，鱼类只能靠自然环境中的浮游生物生存。
被称为月光养鱼；鱼病流行且无防治技术，寄生虫等问题导致大量鱼类死亡，传统方法千年未变。这些场景让他们深刻感受到技术革新的迫切性。
60-70年代科研受到冲击巨大，鱼类生殖生理研究虽受影响，但并未完全停滞——1958年钟麟团队实现家鱼人工繁殖突破后，廖翔华团队等仍持续推进鱼病防治、基础养殖技术等相关研究。
当时无个人科研经费，只有教育经费用于教学，实验室设备简陋，只有简单的显微镜和玻璃器皿，连基本的实验试剂都难以获取。
想了解国外研究进展却没有期刊，只能通过偶尔交换的旧书片段来推测最新动态。尽管如此，他们仍坚持整理已有的数据，为后来的研究保留基础。
1978年12月十一届三中全会开启改革开放后，科研迎来春天。
科学家们迅速投入到鱼类生殖生理研究中，解决苗种人工繁殖、饲料配方优化、鱼病防治等关键问题，推动渔业产量大幅提升。
这代科学家秉持国家需要什么就干什么的情怀，将个人研究与国家发展需求紧密结合，为中国渔业的现代化做出了重要贡献。
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