封面新闻记者 刘秋凤
中考512分，只比普高线高7分。叶飞曾以为自己会像大多数人一样，挤进一所普通高中，然后拼命刷题、冲刺高考。
但她做了一个不一样的选择——进入综合高中。“成绩好就上普高考本科，成绩不好就转中职学技能。”3年前，带着这个简单的想法，她进入了成都第一所综合高中。
3年后的今天，作为首届毕业生，她正在冲刺四川轻化工大学的对口高考。
从2023年成都启动综合高中试点，到目前的16所，越来越多的成都学生拥有了一个前所未有的权利：学籍互转。
近日，封面新闻记者来到四川天府新区综合高中，对话了“第一批吃螃蟹的人”。
校园电视台录制现场
“我把所有专业都试了一遍”
高一上学期，除了上文化课，叶飞干了一件“不务正业”的事。
每周两节课，她不刷题、不背书，而是跑去“玩”——玩养老护理、玩数字媒体、玩旅游服务、玩工业机器人……学校的每一个专业，都像一个未知的世界，被装进了“实训课”里。她像个探险家，一扇一扇地敲门，然后钻进去，上手试一遍。
“一周两节，我当时还挺期待的。”叶飞笑着说，“一方面是好玩，另一方面可以多了解点不同的东西。”
这些实训课没有考试，没有排名，作业不用交。但就是这些“不务正业”的课，改变了她的人生轨迹。
学生上艺术课程
时间回到三年前。中考512分，离当年的普高线505分只高7分。叶飞本可以上一所普通高中，但她没有。她想得很清楚：进了职普融通班，学籍虽然是中职，但高一上学期学的是普高文化课。期末考得好，就转普高；考不好，转中职学技能。
“最大的好处就是多一个选择。”叶飞说，可以根据自己的情况选路。
高一下学期期末，文化课成绩不够理想的她，面临第一次选择：留在普高，还是转向中职？
叶飞选了中职。“我选数字媒体专业，职教的升学率更高。”她说。当初的决定不是拍脑袋做的，她评估了自己的成绩，也体验过这个专业。
如今，坐在高三教室里，叶飞身边空出了一些位置。“同学们参加完职教单招考试，已经离校了。”叶飞所在的班级有50名学生，14人提前离校。剩下的36人正在紧张准备着即将到来的技能高考和对口高考。她将目标瞄准了四川轻化工大学。“我还是很有信心，升学率比普通高考高一些。听说未来就业也不错。”她的语气很乐观。
工业机器人课程
“我转过两次学籍”
与叶飞坚定选择中职学籍不同，刘肖松“折腾”过一次。
刘肖松中考501分，没上普高线，进了职普融通班。高一下学期，他考了620多分，成功转进普高班，但普高的日子并不好过。
“那边实力太强，各科难度都很大。”高二上学期，他的成绩从第11名掉到30多名。学校告诉他，可以转回中职学籍。这一次，他几乎没有犹豫，选择转回中职学籍升学，用心学一门技术，未来就业率可能比普通大学毕业生还高。
宁敏也在中职和普高之间来回了2次。
宁敏高一选择了普高学籍。“但我的成绩中等偏下。听说转中职后考职教本科的概率更大，就想试试。”宁敏高二动了“普转职”的念头，家长签字后转去了旅游专业。
但只待了一周，她就申请转回普高。
“中职的教学方式我不太适应。我在普高待了一年多，突然转过去，专业课已经落下很多，很难跟上。”宁敏解释说，还有一个“小原因”：好朋友都不在那个班。转回普高的过程相对简单。不需要家长再签字，宁敏只需要和年级主任、班主任沟通。
“学校给了我这个选择的机会，我觉得很重要。”宁敏认为，虽然老师会提建议，但最终决定权在自己手里。
学生上运动营养学课程
“你分得清谁是普高生、谁是中职生吗？”
一所综合高中内部，同时存在普高学籍和中职学籍两类学生。很多人担心：这两群孩子会不会有身份隔阂？
宁敏的回答很直接：大家在同一栋教学楼、同一栋宿舍楼，食堂也在一起吃饭。普高和中职的学生都是同学，也可以成为朋友，没有什么身份差异。
“在学生之间，我们并不会关注谁是普高，谁是中职。”刘肖松也表达了类似的感受，他们的身份都是综合高中的学生，彼此之间没有任何差异。
叶飞在学校的3年时间也没有感觉到任何区别对待。”普职都是一样的，我们可以交到更多的朋友，认识更多的人。”
这种融合并非自然而然，而是管理制度设计的结果。
该校校长胡友洲介绍了学校的管理思路，他们整合了中职和普高的管理方式，行政部门职能牵头，年级部横向管理。一个年级，不管是中职还是普高，都由年级部统一管理，卫生、早晚自习、迟到旷课、请假……标准完全一样。
胡友洲笑着说，“我经常问所有来学校参观的人，你看得出哪个是中职的、哪个是普高的吗？不要说你们认不出来，我也认不出来。”
在教研层面，学校也做了融合尝试。中职老师擅长管理中考成绩相对落后的学生，在处理学生情绪、家校沟通方面经验丰富；普高老师则对高考研究、课堂教学更有优势。“两者结合，优势互补。”
学生在制作咖啡调酒等饮料
应该允许孩子们有“试错”的空间
在天府新区综合高中，叶飞和刘肖松是唯一做过超过两次选择的学生。大多数学生会在高一下学期就在“普与职”之间锚定目标。
试点了3年，胡友洲特别强调了“职业认知”的重要性，大部分孩子到了高中，并不知道社会是怎么构成的，有哪些职业，这些职业需要什么样的人才。
“十五六岁的孩子，心智还不够成熟，应该允许他们有试错的空间。”胡友洲认为，学文化和学技术，并非单选项，综合高中的制度设计，给了这些孩子一个“纠错”的机会。
据悉，“普职互通互转”政策还将在2026年得到深化。
5月19日，成都市教育局公布最新消息，成都综合高中增至16所。
根据成都市2026年中考政策，成都为高中阶段学生就读普通高中和中职学校提供多次选择机会。普通高中学生可在高二年级上学期结束前，根据中职学校招生简章选择专业自愿申请转入中职学校就读，经转入、转出学校同意并报教查士管部门审核后，为转入学生办理中职学生学籍注册手续。中职学籍学生在高三年级上学期开学前，经过相应测试达到要求后，可以申请转入普高，注册普高学籍。
正如胡友洲所说，无论学生们最终走向普高还是中职，这个“可以选”的过程本身，或许比结果更重要。
（文中学生为化名）图片来源：天府新区综合高中
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