中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 余冰玥）5月18日，“中国中小学生心理健康状况调研”成果报告与专题研讨会在北京举办，现场发布了调研成果《中国中小学生心理健康状况调研报告（2025）》（以下简称《报告》）。该调研覆盖31个省（区、市），共收集有效问卷11万余份。《报告》显示，大多数被访学生心理健康状态良好，但仍有约11%的被访学生亟待关注，积极心理品质是保护心理健康的核心力量。

调研由开明心理健康教育研究院于2025年3月至10月在全国范围内开展，覆盖31个省（区、市）的中小学校，选择权威、成熟、经专家论证且适用于中小学生群体的量表，共获取112840人次有效数据。开明心理健康教育研究院院长、中国人民大学心理健康教育跨学科平台首席专家俞国良教授在作成果报告时指出，中小学生心理健康呈现出中等平衡型、全面发展型、整体弱势型以及高能力—低适应型四种典型模式。

其中，中等平衡型群体在学习、自我、人际与适应四个核心维度表现中等，占比37.2%；全面发展型群体在各维度均处于较高水平，占比36.2%；整体弱势型群体的各维度均表现不佳，占比22.0%，是心理干预的重点人群；高能力—低适应型群体的学习与自我水平较高，但人际与适应水平偏低，该群体表面拥有较高自我评价，但一旦遭遇挫败与否定，容易陷入情绪困境，占比4.6%，隐蔽性较强。

此外，积极情绪、心理韧性、生活满意度与心理健康呈显著正相关。焦虑、抑郁、睡眠问题、学习压力等消极心理因素值得关注。

《报告》建议，在学校主导层面，要构建综合监测体系，实施差异化干预，强化师资与课程，推动从被动筛查转向主动发展模式。在家庭赋能层面，营造情感温暖、适度期望的家庭氛围，加强亲子联结，协同学校教育，关注住校生与青春期孩子的心理变化。在社会协同层面，强化政策落地，构建“教育一卫健一社区”协同机制，优化网络环境，加强短视频与网络游戏监管。在主体自觉层面，引导学生学习情绪调节与人际技能，规范数字媒体使用，提升主动求助意识。

“积极心理品质是保护心理健康的核心力量。”俞国良说，“未来，心理健康教育应从‘治病’转向‘强心’，用数据服务教育决策，为亿万中小学生营造身心和谐发展的成长生态。”

国家心理健康和精神卫生防治中心主任付强指出，《报告》立足大样本、大数据，客观反映了当前中小学生心理健康现状。他提出，该中心将加快推进《心理健康促进法》立法，推进国民心理健康促进规划、心理学术语标准化定义及数据融合型大平台建设，真正把数据优势转化为守护青少年心灵成长的工作实效。

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