孩子上学，家长值日？现在的学生还会打扫卫生吗|劳动课|学校|教育|班主任踢出群

“孩子上学，家长值日”，这听上去有些荒诞的话语在有些学校却成了现实。不知从何时起，本该属于小学生的校园值日，悄然沦为一项家长疲于应付，甚至需要花钱妥协的任务。擦窗台、扫地拖地、倒垃圾，这些简单寻常的校园劳动，本是中小学最基础、最接地气的劳动实践，如今却渐渐远离学生，变成了当代家长的“隐形必修课”。某小学收取清洁费外包值日的新闻看似体谅学生辛苦，减轻家校负担，让孩子专心读书，实际上却是家长的无奈妥协，更折射出当下劳动教育的困境。

校园值日成家长“隐形作业”

学校的窗帘、风扇、门窗脏了都是叫我们家长去搞卫生，我就想不明白了，以前上学我们自己搞卫生，为什么做家长了还是我们搞卫生。@踩蜜蜂

坐标上海，到期末看到家委会账单才知道，已经请钟点工打扫过了，甚至没有不同意交费自己去打扫的选项。@ Jess的灵感角落

我们班家委会上个月刚投票通过，AA制请保洁，一学期的教室卫生都由保洁阿姨负责。其实我是不同意的，但大部分家长都同意，说怕孩子打扫不干净影响班级卫生情况，也怕耽误学习。我要是反对就显得我不合群，还怕老师对孩子有意见，只能跟着交钱。@mood

为这个事我还跟孩子闹了矛盾，孩子六年级了，我被要求去打扫卫生，跟孩子吐槽说都六年级了，应该她们自己打扫了，孩子还不乐意了，她觉得一直以来都是家长打扫的，就该家长去。哎！@momo

我是一个自由职业的家长，我和另外一个家长莫名其妙地就成了专职打扫员。而且，我站在接娃大军里亲耳听到两个妈妈的对话：“切，不就扫个地吗？想巴结老师，就让她们巴结去呗！”@桃之夭夭

有人是家长打扫，我们是老师打扫，开学前三天起，天天到学校打扫全校卫生，冲洗学生宿舍。@如沐春风

值日变味暗藏隐忧

我觉得值日不是单纯的搞卫生，而是一个非常有意义的集体活动，让孩子们合作完成任务，锻炼孩子们的合作意识和能力。请保洁就让这项活动完全失去了意义，再说孩子们将来长大了，难道在家里不打扫卫生吗？如果学校担心的是安全问题，把危险的任务，比如说擦玻璃，特殊处理一下就可以了。我们以前上学的时候，擦玻璃也是不让学生干的。@博

现在的班级特别缺乏凝聚力，很大程度上和劳动教育缺失有关。以前我们上学的时候，全班一起打扫教室、布置黑板报，干得热火朝天，同学之间的感情也特别好。现在的孩子，连自己的值日都不想做，更别说为集体付出了。班里的事永远是“事不关己，高高挂起”，一点集体荣誉感都没有。@斑斑

家委会的角色异化也加剧了这个问题。有些家委会为了讨好老师，主动提出替孩子值日、请保洁，把本该属于孩子的劳动变成了“人情往来”，还裹挟了其他不愿意这么做的家长。@cold noodles

多数家长自己在家都不打扫卫生了。不是因为矫情，而是现在家长和孩子都太忙了！家长忙着加班、辅导作业、接送课后辅导班。孩子忙着上课、补课、写作业。小学时候学校可以拿下午两节课来大扫除的，我们都很开心。现在，哪里有那么奢侈的体验——那可是两节课啊。@小兔兔

我教过一个学生，学习成绩特别好，但生活能力极差。上大学了还连衣服都不会洗，每个月都把脏衣服寄回家让妈妈洗。后来因为无法适应集体生活，被迫退学了，真的很可惜。@静待花开

当孩子认为一切都是“理所应当”，他的世界就会只剩下自己。他看不见别人的付出，体会不到别人的辛苦，更不会主动为别人做什么。长期“不劳而获”，很容易助长自私和冷漠。人之初，有善的种子，也有私的本能，劳动是打破自私最朴素的方式。@田园泥土香

我很担心有些孩子的未来。从小到大衣来伸手饭来张口，遇到一点困难就哭鼻子。以后上大学、工作了，谁会像老师家长一样处处迁就他们？劳动其实是最好的教育，日常的扫地、擦窗，都能让他们知道什么是责任，可有些人连这个机会都不给他们。@哎埃唉爱

劳动教育的尴尬困境

现在的教育评价体系里，劳动就是个“软指标”。学生的劳动表现不纳入中考、高考，甚至连评优评先都很少看。学校不重视，老师不上心，家长不在乎，劳动教育自然就异化成了折纸课这样的“摆设”。课本里写好的教孩子做家务、做饭的内容，老师甚至都不讲。一学期下来，劳动书还都是新的。也许真的需要劳动成绩跟升学挂钩，情况才会真正改变吧，唉。@橘子和仙贝

以前的孩子放学回家要割草、喂猪、帮家里干农活，现在的孩子住在高楼里，连麦苗和韭菜都分不清。他们不知道粮食是怎么种出来的，不知道衣服是怎么做出来的，自然体会不到劳动的价值和辛苦。@富态的菲菲酱

学校也想开展劳动教育，但缺乏相应的场地和师资。我们学校没有劳动实践基地，想让学生种点花草都没地方。而且没有专门的劳动老师，都是其他学科老师兼任，大家都不知道该怎么教。再加上教学任务很紧张，干脆就上别的课了。@我爱吃虾仁

我们学校每周有一节劳动课，但几乎都被语文、数学老师占用了。校长开会说得很明白，升学率是学校的生命线，要是成绩上不去，其他做得再好都没用。@什么时候放假

其实我们老师也不想让家长代劳，但实在是没办法。低年级的孩子确实打扫不干净，高年级的孩子又忙着学习，不愿意花时间值日。而且现在孩子都娇贵，万一打扫卫生的时候摔了、碰了，家长肯定会找学校麻烦，我们担不起这个责任。让家长来帮忙，也是无奈之举。@灰云

记得小时候我们都是每天轮流值日，打扫卫生，做得都挺好的。当然也会有受伤的情况发生，但是那时候家长的接受度比较高，不会去学校追责，我们自己也觉得受伤正常下次就会小心一点。现在的家长包括我在内，对孩子受伤的接受度都好低。@小轮子

有些时候应对各种检查，孩子打扫得真达不到检查“标准”，检查不得不应对，就导致总要有一方来完成。@张作作

当前，劳动教育在校园具体实施中正面临多重缺位。首先，形式化问题突出。许多学校的“劳动课”名存实亡，或是沦为折纸、画画等与体力劳动关联不大的手工课，或是被主科教学挤占，孩子们坐在一尘不染的教室里安心读书，却从未真正握过扫把。其次，责任边界模糊。本该由学生轮流完成的值日任务，因校方担心卫生评比落后、安全事故风险，或家长过度保护，逐渐演变为“邀请家长参与”的弹性安排。而正是这种“弹性”，让一部分有余力的家长主动代劳，进而形成“破窗效应”——你不做，总有人做；你不去，孩子就可能被比下去。最终，没时间的家长被迫掏钱，形成了“劳动外包”的怪圈。对孩子而言，他们失去了动手实践、体验辛劳、学会协作的机会，责任意识和自理能力在无形中被削弱；对家长而言，更是加重了负担，制造了新的“教育内卷”压力；对教育公平而言，金钱替代劳动的做法，会向孩子传递出“有钱就能解决一切”的错误价值观。@绿水

值日归位，劳动不可外包

我觉得家长首先要转变观念，不要把学习和劳动对立起来。劳动不会耽误学习，反而能促进孩子的全面发展。一个爱劳动、有责任感的孩子，学习成绩也不会差。@AAA炸蛋批发

孩子一年级，老师说考虑到年龄小，排了值日表让家长打扫卫生，但在我看来一年级就应该亲自劳动，一方面在劳动中收获团结合作，另一方面让学生懂得维护干净整洁环境的意义。生活条件好了不代表可以让孩子不劳动。反而应该让他们更早地接触劳动，让他们明白美好生活是通过自己双手创造出来的。@维多利ya德彪

作为一名担任过班主任的老师，私以为学生参与到劳动当中是十分有用且必要的，实际上学校也不指望学生能把卫生劳动做得像保洁一样好，而是通过集体劳动，让学生在劳动当中学会团结协作，体会劳动带来的荣誉感与幸福感。单纯把学生按在课桌前，将学生与生活与劳动隔离开来，并不会提升多少成绩，反而将劳动教育与知识教育相结合，更加可以促进学生德智体美劳全方位发展。@对方正在输入···

我们常常无意间传递一种价值观：坐办公室=高级，体力劳动=低下；赚大钱=成功，平凡过日子=没出息。甚至有人教育孩子：“不好好读书，以后就去扫垃圾、送快递。”一句话，就贬低了无数认真生活的普通人。但真正的教养应该是：劳动本身值得尊重，平凡不是耻辱，认真生活就很可贵。每一个普通人，都是社会的一份子。一个看不起平凡、轻视劳动者的下一代，未来不可能真正建设国家、服务人民。@暖家成社

值日还是该学生来做。回想起十多年前的小学和中学时代，课堂上学到的学科知识有些已经淡忘了，但是在值日中学会的技能和收获的快乐依然记忆犹新。上小学的时候，我们不仅要负责自己班级的地面卫生、教学黑板和展示板报，还要轮值校园公共区域卫生打扫和校园文化展报。轮到自己校园值日的那天，总是早早起床赶到学校，拿起大扫帚清扫校园的落叶和灰尘。因为个子小，扫帚高，总是握住扫帚杆中间的位置清扫。周围同学人来人往，很容易磕碰到同学，后来老师就教我们用一只手掌握住扫帚头，既能更好掌握方向，也能避免误伤同学。像这样细微的劳动技巧和生活礼节，还有擦玻璃用报纸比湿毛巾或者纸巾擦得更干净，如果学生不亲自参与劳动，很难学习和掌握。每次轮值校园板报或者分配到擦班级玻璃，因为我态度认真还有小技巧，总会被老师表扬，甚至说干净到好像没有玻璃，我就特别骄傲和自豪，更愿意参与学校和家庭劳动，在劳动上无关成绩好坏，只要勤劳都可以成为班级之星。另外，因为每周一次值日可以不用上课，同学们都特别积极踊跃，各显神通，互帮互助。擅长画画的负责板报，有人打水有人擦墙，有人收拾桌椅有人扫地，后来成了我们学生时代的快乐回忆，也增进了同学情谊，懂得了合作的意义。学校的功能不仅是教授知识，更重要的是培养学生生存和适应社会的能力，劳动必须由学生自己来做，才能真正受益。@今音

我认为，要让劳动教育真正落地，需要学校、家庭、社会三方协同发力。首先，学校应成为主导者。建议将校园值日制度化、课程化，明确划分每个学生的劳动岗位和周期，将劳动表现纳入综合素质评价体系。同时，劳动课要“去虚就实”，多一些擦玻璃、整理图书角、养护班级绿植、清洁公共区域的具体实践。这些看得见、摸得着的活儿，比任何手工课都更有教育意义。学校还应建立安全保障机制，提供合适的劳动工具和防护用品，消除教师和家长对安全问题的过度担忧。其次，家长要学会“放手”。家长应认识到，孩子弄脏衣服、偶尔磕碰，是成长的代价，远比“十指不沾阳春水”的过度保护更有价值。家委会不应动辄替孩子“外包”劳动，而应配合学校培养孩子的劳动习惯。第三，教育行政部门应加强督导，将劳动教育的实施情况纳入学校考核，防止“劳动课被主科挤占”的顽疾重演。同时，可探索建立劳动教育示范校，总结可推广的经验。最后，社会层面应营造“劳动光荣”的氛围，媒体可多宣传学生参与劳动的正面案例，减少对“牛娃”“神童”的单一追捧。@绿水

主持人说

劳动可以替代，经历无法替代。值日，就该是学生的事。该孩子弯的腰，家长就不要代劳。该孩子担的责，就不要花钱外包。真正的德智体美劳五育并举，不是花哨的特色课程，也不是摆拍的劳动活动，而是让孩子在每一天的扫地、擦桌、倒垃圾里，学会什么叫责任，什么叫担当，学会团结协作，学会独立面对生活。愿值日早日回归育人，把劳动交回到孩子手中。

来源：半月谈

策划：苏娅张子晴

实习生：房涵