我常遇到叛逆的来访者，他们常做出很多要逼疯父母的疯狂之举。他们划伤手腕还拍了相片放到网上，招来了很多围观的同龄人。也有孩子以离开相逼向父母要很多零用，但很快就挥霍一空。当节衣缩食的父母知道这些零用要么花在网络游戏，要么请一众朋友胡吃海喝掉的时候，心中的愤怒和懊恼像利刺扎在心头，又不敢发作。因为面对以死相逼的孩子，父母早已被牢牢拿住了命门。
也有孩子沉溺于手机，任凭一家人软硬兼施就是不肯撒手，不肯走出房门半步，连吃饭都是外婆送进去。有一次无奈又强势的外婆请了几个大汉把孩子五花大绑，威胁其去上学，否则就扔到外面。在和家人无数次的斗智斗勇中，孩子很快就识别出这又是外强中干的外婆导演的一出戏。众人也像斗败的哀兵，垂头丧气。我了解到，在和孩子的无数次交锋中，大人几乎一次都没有赢过，我不禁疑惑到底谁是真正的获胜者？
有人说，这是爱孩子过头的悲剧，说得有理有据，听的人深以为然。也有人从自主和边界的角度重新定义什么是合适的爱，并说这样的孩子得到的高质量的爱太少，孩子那些无理的要求是在向父母索要曾经欠缺的爱。持此看法的人也有确凿的研究证据。
只是经常与这些家庭和孩子沟通让我意识到，不管一种观点有多少有力的证据，由一个原因导致一个结果这样的推论其实都过于笼统，不能看到事情的整体和全部脉络。事情可能比我们想得更复杂，因素更多。
我用小丸子写作业的例子来说明这个事情。小丸子和我初次见面的时候，一点都没有其他孩子的拘谨害羞样子，小嘴巴拉巴拉说个不停。从班级同学老师到自己养的小狗小猫的各种趣事，从爷爷外婆的生活习惯到自己的兴趣爱好，如果我不想办法喊停，估计这个岁的娃就成了整个交流中的垄断发言人。
我几次转移话题，几次绕着弯子想办法拉回话题，才知道这孩子听课是认真的，但就是不做作业，在家能磨蹭一上午才写三五个字。在学校当着老师的面也是这样，被老师逼急了，就乱写一通。老师为此请家长到校也是家常便饭。妈妈衣架打歪过，晾衣杆打断过。爸爸忍不住吼过，也扇过耳光。外婆苦苦哀求过，好吃好喝好玩地利诱过。
一个10岁的孩子怎么会把整个家庭搅动得鸡犬不宁，写作业怎么会成为全家的劫难？
了解到妈妈在孩子很小的时候就给报名拼音班、英文字母班、算数班。一心想要把孩子培养成不输在起跑线上的优异选手。看到四五岁的孩子字写得不好看，妈妈就着急发火，撕掉让重写。孩子上小学起逐渐不想做作业，妈妈就不断地催促，甚至要硬拽着孩子做作业。就在我们以为这就是导致孩子现在不想写作业的原因，可是后续了解到的事情又让我多了一些其他视角。
爸爸以前是海员，经常不在家。爷爷在建筑公司，也是一年难得回来几趟。也就是说这个家里经常没有男人的存在，只有外婆和妈妈带一个孩子生活。妈妈和外婆一旦遇到事情无法处理的时候，也没有人可以求助帮忙，只会让自己更担忧，更焦虑，从而把更多关注投在孩子身上，造成不必要的压力。妈妈感叹，结婚后自己什么都没有多，就多了一个孩子。甚至孩子的问题也吸引了爸爸爷爷回家来，这似乎又是作业难题的另一层原因。
我还注意到，小丸子虽然四年级了，但说话依然童声童气，动不动钻到妈妈怀里，就像一个婴儿要在妈妈怀里撒娇吃奶。我说孩子这样和你亲昵，像个三四岁的小宝宝。妈妈说是的，女儿现在还吃奶瓶，用奶粉冲泡。她才能看会书，怪不得小丸子总是表现出幼儿园孩子的稚嫩。那些题目本来是会做的，但是不想做就不做，当着老师的面就故意乱写一通。作业对她来说就是一种游戏玩法，能引妈妈关注，也像玩捉迷藏一样逗得老师团团转。虽然妈妈气急了也会动手，但是被妈妈骂过后，小丸子照样可以立刻钻到妈妈怀里撒娇。妈妈也用拥抱孩子弥补刚才责骂的愧疚，如此循环往复，父母的武功就这样被孩子废掉了。
就在我们以为这些原因已经充足的时候，更多信息不断被发现。
比如妈妈小时候过得很辛苦，不仅要帮忙做各种家务，干农活，还要照看弟弟。自己的爸妈也是一直忙碌，也没好好照顾过自己。所以长大后做了妈妈，自然不想自己的孩子再受这些罪，因而就加倍地疼爱孩子。外婆因为以前没有给女儿多少照顾，于是现在把更多的爱给了外孙女，所以对孩子也是百般呵护。
丈夫因为工作原因聚少离多，经常不在身边。妈妈自然需要把女儿拉到自己身边。当提到什么时候让孩子分床睡的事情时，妈妈神情哀伤地说：“哪里是我陪孩子啊，是孩子陪我。记得我小时候妈妈睡觉需要开着灯，让我陪着睡到18岁。”问及原委，才知也是因为外公经常不在家，外婆不能安然入睡。妈妈自己到现在也养成了关灯无法睡觉的习惯，总觉得黑暗中有什么让人害怕的东西，身边有个孩子，有明亮的灯光，才能够睡觉。
我看到了代际传承的影响，外婆和妈妈都要开灯睡觉；也看到了相似的婚姻模式，都有一个久不能回家的老公。看似偶然的命运相似，其实是必然的内心走向。
有人说，这些信息与孩子自己自主完成作业，认真读书有什么关系呢？当一个妈妈无法安抚自己，缺少成长经验的时候，又怎么能轻易培养孩子自立长大呢？完成作业不也是自立的一部分吗？
一个问题可能同时有多个原因，而且各个因素之间互相影响，原因和结果之间也互相作用。以上所举，也不能穷尽一个孩子不写作业的全部理由。那么随之而来的疑问就是我们到底要探索多少原因，才可以更好地帮助到这个孩子和家庭呢？是越多越好吗？我想其实也不必如此。
家庭，看似就那么几个人，但是细细深究有各种千丝万缕明里暗里的联系。我的工作过程，往往能够化繁为简，四两拨千斤，似乎根本没有那么繁杂的过程。正是因为脑海中有全景，才会选择更直达的路，去帮助理清这些杂乱的线头，也是一份意义重大且有乐趣的工作。
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