“我的专业课成绩在获奖的同学里不算突出，不少同学的成果比我更出色。”豆祖琦在采访的一开始就这样坦率地给自己“降了调”。这位化学与材料科学学院的本科生，刚刚获得中国科学技术大学本科生最高荣誉——郭沫若奖学金。在他的身上，有着比成绩更值得记录的东西：在窘迫困境中寻找出路的韧性，以及在复杂环境里保持善良与清醒的能力。
最重要的事，是认清自己
在豆祖琦看来，大学课程学习过程中最重要的事，是清楚认识自己。
“大一大二时课很多，首先需要分清楚哪些感兴趣、哪些必须学、哪些可以‘速成’。”他说，每个人的时间和精力都有限，与其面面俱到，不如合理分配。他将自己的方法归结为三点：清晰的认知、合理安排时间、选择合适的方法。
比如，有些课他选择“死记硬背”来应对较为模式化的考试题型，而核心专业课必须理解透彻。“我的《有机化学A1》课前两次考试都是60多分。”他回忆道，“后来找当时的授课教师许毓老师请教学习经验和方法，虽然老师说的未必立竿见影，但精神安慰很重要。”最终，他的《基础有机化学》《物理有机化学》《有机合成化学》等专业课均达到优秀线以上。
这份清晰的自我认知贯穿了他的大学四年。他不盲从、不硬撑，也不掩饰短板。他知道什么时候用力，什么时候放手，什么时候求助，什么时候独自沉淀。这种稳扎稳打的节奏，让他先后获得优秀学生奖学金银奖、国家奖学金，并最终站上郭沫若奖学金的领奖台。
穿越迷雾，需要并肩前行的人
如果说学习方法是豆祖琦平稳前行的基础，那么科研探索则是一场跌宕起伏的跋涉。
豆祖琦的科研之路起步很早。大二时，他便在化学实验教学中心李娇、刘红瑜老师的指导下分别完成“硫酸钡均相沉淀历程探究”和“SDS改性γ-氧化铝对水相中Cu2+的吸附行为研究”两个由课本实验衍生而来的教研项目的课题研究。这些早期训练帮他初步建立了系统性的科研思维。
2024年秋，豆祖琦作为核心成员参加第五届全国大学生化学实验创新设计大赛，团队项目“海藻酸钠水凝胶的制备与缓释分析”获得了数字化赛道国家级一等奖（指导教师：李娇、姚奇志）。“我们最初提出的实验方案还有不少可以进一步改进、完善的地方。”他回忆，“后来我们团队的罗嘉宏同学基于数字化理念提出并设计研发了循环式自动取样吸光度检测装置，用自动化取样替代人工每隔几分钟一次的烦琐记录，既提高了效率，又减少了误差。”这段经历让他体会到，科研不仅需要埋头苦干，还需要多维度视野和团队协作。
大三上学期起，豆祖琦进入王细胜教授“有机合成与催化”课题组，参与一项镍催化氟-硼消除立体选择性构建烯烃的研究工作。谈起王老师，豆祖琦的眼里满是感激与钦佩，“王老师是一位学识渊博、对有机领域拥有独到见解的学术大咖，也是一位和蔼可亲的师长。他在工作之余经常会同课题组的学生们交流近期的学习生活情况，并鼓励我们拓宽眼界，不局限于已有知识，做有价值、可落地的科学研究。”豆祖琦坦言，加入王老师课题组的两年多时间，是他进步最快的一个阶段，实验技能和科研素养得到了显著提升。
然而，在科研推进的过程中，特别是在进入大四兼顾毕业设计后，豆祖琦一度陷入方向不明、沟通不畅的困境。有时按前人指导去做，却得不到预期反馈，课题节奏和心理压力让他倍感郁闷。直到实验室的博士师兄赵维成主动找到他：“你跟着我一起做吧，你的毕设我带着帮你推进。”那时的赵维成正处于博士毕业前最紧张的冲刺阶段，将半年多的工作量压缩到3个月完成，日程排得密不透风。但即便如此，他还是向豆祖琦伸出援手，给予他无私的善意。赵维成在有机化学方面经验丰富，能力出众，为人却非常平和，从不吝于向他人提供帮助。“他把我从困境中带了出来，没有‘成哥’，我无法走到今天。”豆祖琦这样说道。
这段经历让豆祖琦对“科研”有了更全面的理解：它不只是理想主义的探索，也关乎人际磨合、情绪调适，以及在困境中如何找到可以并肩前行的人。
目前，豆祖琦的毕业设计已基本顺利完成，方向与他即将前往深造的中国科学院上海有机化学研究所的课题组高度契合。未来，他将继续在有机化学领域深耕。
被照亮，然后去照亮别人
在豆祖琦的记忆中，许多老师的身影格外温暖。许毓老师讲授有机化学时逻辑严谨、面对同学们的提问耐心温和；在当助教期间遇到的李光水、康彦彪、张国颖等老师，在学生工作方面给予他莫大的帮助和支持；实验教学中心的李娇老师更是被他称为“天花板级别的顶级好老师”——在实验竞赛材料的提交阶段，有一天晚上他实在是身体不适，李娇老师知道后二话不说放下手头繁杂的工作，骑电动车送他回宿舍，并叮嘱他安心休息、注意身体。“除此之外，李娇老师在实验课教学过程中始终为同学们的切身利益考虑，她会积极听取同学们的建议，并且一直对每位同学真诚而亲切。”豆祖琦感念道。
受到众多师长的帮助后，豆祖琦开始思考：自己能否也成为那个传递温度的人？从2024年秋季学期到2026年春季学期的4个学期中，他积极担任有机化学课程的助教。除了认真批改作业、耐心解答课堂疑问，他每周还会组织习题课和答疑课，帮助学生掌握普遍感到棘手的知识点，以负责热情的工作态度在学生中广受好评。
被照亮，然后去照亮别人——这或许就是教育的意义。两次获评校级优秀助教，固然是对他付出的认可，但更让他珍视的，是学生实实在在的收获与成长。
认真对待当下，做好眼前的事
回望大学四年，豆祖琦说，他最大的变化是平静了。他清楚自己的所长与所短，也懂得何时该寸步不移地坚持，何时该坦然放下。“每个人都会有自己成长的节奏。”
这份平静使他能够将满腔热忱，沉淀为更笃定的行动。化学是一门支撑国家发展、惠及民生的重要学科，从新材料研发到环境保护，从医药合成到能源创新，都离不开化学的支撑。在他看来，如果将来能在有机化学领域做出一点有用的东西，哪怕只是解决一个小问题，也是值得的。而要真正走向这个目标，他深知必须从脚下每一步做起：认真对待每一次实验，把安全放在首位。他也相信持续学习的力量，“量变才能引起质变”。
对于青年一代的使命，他有自己的理解。习近平总书记曾寄语青年：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”豆祖琦坚定地认为，青年担当使命首先应从做好眼前的每一件事开始，很多时候“说起来容易做起来难”，但依然要努力去探索和突破。在大是大非面前，要始终把国家利益摆在个人利益前面，积极响应国家号召。
“真正的报国，从来不是遥远的宏大叙事。”豆祖琦的平静中藏着力量，他选择把这份力量，用在每一个值得认真对待的当下，即使前路荆棘密布、困难重重，只要朝着目标持续推进，终能在人生的河道里，淘出属于自己的光泽。
吴梦媛
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