从通知板到青年阵地：徐永青用27年实战提炼高校自媒体传播理论|大学生|徐永青|自媒体|讲座|高校

2026年5月20日下午，扬州大学瘦西湖校区。一场题为“高校媒体价值重构与运营策略”的讲座，在这里进行了两个小时。主讲人（资深媒体人、区域IP实战第一人）徐永青没有带任何讲稿，只带了一个PPT。PPT翻到第三页，他问台下同学们一个问题：“你们学院的公众号，阅读量过万是什么时候？内容是什么？”

教室里安静了几秒。

27年媒体生涯，从纸媒记者做到自媒体总监，从“城市风尚杂志社官方微博、扬州晚报官方微博”操盘手做到“老徐会客厅、老徐直播间”IP创始人，徐永青对高校新媒体运营的观察，既带着传统媒体人的专业底子，又带着实战派的数据敏感。20日下午，他在扬州大学瘦西湖校区留下了一套他称之为“徐永青高校自媒体传播理论”的方法论——没有玄学，全是血泪教训和试错经验。

徐永青

，赞19

PART.01

困境：高校新媒体正在“自我感动”

徐永青开场就抛出一个对比数据：他自己随手拍的12秒乡村生活短视频，能轻松拿到300万播放量；而很多高校新媒体团队耗时一周打磨的深度报道，阅读量可能连3000都不到。

“这不是能力问题，是思维方式出了问题。”徐永青说。

他总结出高校新媒体运营中最普遍的两个困境。第一个叫“自我感动式创作”——运营团队沉浸在自己的专业视角和所谓“深度”里，忽略了用户真实的阅读偏好。一篇文章从策划到发布，几乎所有决策都围绕“这篇文章我们觉得好”，而不是“读者会不会点开看”。结果是内容做得越认真，阅读量越打脸。

第二个困境，徐永青称之为“语言体系巴别塔隔阂”。官方媒体习惯使用的“正确但刻板”的表达方式，和年轻人鲜活的网络语境之间存在严重的语言断裂。比如一份“关于举办考研经验分享会的通知”，如果换个角度写成“独家！上岸学长深夜整理的3张避坑清单，最后一条99%的人会忽略”，打开率可能就是两个数量级的差距。

“这个不是标题党，是你要给用户一个点进来的理由。这是基本的产品思维。”

PART.02

心法：从“扩音器”到“价值传递者”

徐永青认为，高校新媒体转型的起点，不是买设备、换排版工具、招人，而是完成自角色认知的重置。

传统校园媒体的角色，本质上是“扩音器”——学校的通知、领导的声音，你负责放大、转发。这种单向的、无差别的信息发布模式，在今天的信息环境里已经彻底失效。

新的角色应该是“价值传递者”和“问题解决者”。徐永青提出一个核心问题，让在场的同学们自己拷问自己：“你产出的每一篇内容，到底为师生解决了什么实际问题？传递了什么情感或实用价值？”

他把这个过程总结为一个认知转变：从“我们想让学生看什么”，转变为“学生想看什么，我们如何更好地呈现”。

这个转变听起来简单，实际操作中却需要砍掉很多编辑部内部所谓的“选题自嗨”。徐永青在讲座中分享了他在2012年提出的“微博攻·微信守”双微策略逻辑——当时扬州晚报从零起步，通过微博做话题引爆、做高频互动、做快速响应，通过微信做深度内容、做服务信息、做社群沉淀，一年之内稳居同城媒体影响力第一。

“公众号要做减法，做深做专；视频号要做加法，做快做活。一个学院公众号，不可能什么内容都发。你先搞清楚自己的核心用户是谁，他们每天的痛点和爽点是什么，再去决定你的内容板块怎么搭。”

PART.03

实战：五条法则与三个“三分之一”

在实操层面，徐永青把自己近十年的爆款案例拆解成五条底层规律。

第一条是“选题破圈”。他举了东华大学《刚刚，东华大学“科技+设计”再次飞天！》的例子——这篇爆款的本质，是把国家大事和学校特色做了精准嫁接。

第二条是“形式创新与标题艺术”。上海理工大学那篇《有“研”又有“颜”……》，标题把“科研”和“颜值”、“猪鼻子”反差组合，迅速钓住用户眼球。“你的标题决定了用户愿不愿意点开，你的内容决定了用户愿不愿意转发。这两个环节缺一不可。”

第三条是“情感共鸣”。上海大学生宿舍阳台合奏《我的祖国》的视频能够刷屏，靠的不是制作多精良，而是精准击中了特殊时期下人们的家国情怀。

第四条是“以小见大”。上海戏剧学院《百年华诞中的上戏人》系列，不去喊宏大口号，而是讲一个一个普通师生的真实故事。“你一个学院公众号，不要老想着做‘校史’级别的宏大叙事。你身边那个凌晨四点起来开门的宿管阿姨，就是一个很好的选题。”

第五条是“平台联动”。同济大学《听Ta说》直播品牌，通过校内媒体与校外主流媒体的多渠道联动，实现影响力的叠加。

基于这五条规律，徐永青提出了他独创的“三个三分之一”选题策划法则：三分之一做“硬通知”——重要活动、政策发布、学术讲座，保证权威性和时效性；三分之一做“软原创”——人物专访、创意Vlog、摄影图集，传递学院的独特文化底蕴；三分之一做“互动型”——投票、故事征集、树洞、趣味榜单，增强用户参与感。

“你打开你们学院的公众号，点开历史文章，看看比例。如果全是‘硬通知’，那你就是一个公告板，没人会主动点开。”

徐永青

，赞35

PART.04

标题生死线：前3秒决定一切

讲座中最让学生们感到“扎心”的部分，是徐永青对标题的严苛要求。

他说这叫“生死3秒法则”——用户在你的信息流里停留的时间往往只有3秒，你的标题必须像一把钩子，瞬间把他钩住。不然你内容再精彩，他就是不点开，等于白做。

为此，他总结了五个永不过时的标题公式：悬念加地域（《扬州这个地方，藏着一个你不知道的秘密……》），数字加反差（《他用一个“猪鼻子”，发了两篇SCI！》），情绪加身份（《@全体考研人，这份避坑指南请查收！》），热点嫁接（《当“淄博烧烤”遇上我们学院的食堂……》），反常式（《这门课难到爆炸，但他却考了满分！》）。

“我不是鼓励你们做标题党，那是找死。但如果你连一个让用户点开的理由都不给他，那你的内容再好也没有意义。”

他同时提醒，配图要有“情绪点”——至少使用一张有感染力的图片，在第一眼就抓住用户注意力；段落要短，大段文字会让读者直接划走；关键信息要用颜色、粗体或方框主动突出，引导用户的阅读视线。

PART.05

视频号：高校的“第二官网”

在平台选择上，徐永青给出了一个明确的判断：视频号现在已经成为高校的“第二官网”，而且可能比官网还重要。

为什么？因为它在微信生态内部形成了完整的闭环——公众号内容可以给视频号导流，视频号的直观内容形态可以促进转化，朋友圈的社交关系链可以实现低成本裂变。家长、校友、意向考生，不看学校官网，但会刷朋友圈，会被视频号的内容吸引。

徐永青为大学生设计了三种最合适的视频类型。

第一种是“快新闻”，15秒，抓拍校园里的新鲜事——运动会破纪录瞬间、食堂出了黑暗料理、图书馆占座奇观，快速、直接、有趣。

第二种是“人物微纪录片”，60秒，挖一个普通人的闪光点——保安、保洁、食堂阿姨、楼下的学霸，展现平凡中的不凡。

第三种是“情绪Vlog”——“在扬大的一天”“期末周的崩溃与治愈”这类主题最容易引发同龄人的共鸣。

他现场拆解了“安康玩具车间工人”视频：镜头对准那个在流水线上笑着数工资的普通女工，保留车间嘈杂的机器声，文案只用一句话——“她在山里缝玩具，孩子的学费就在针线里。”

“真实比精致更有力量。你们拿着手机就能拍。3秒法则用上，前3秒必须有冲突、疑问或美的画面。BGM选对——轻快内容用卡点，感人故事用纯钢琴，别用那些烂大街的神曲。”

徐永青

，赞15

PART.06

避坑与成长：新媒体人的底线思维

讲座的最后一个板块，徐永青列出了高校新媒体最容易踩的五个坑，每一个他都亲眼见过、亲身踩过：标题党被封号；用错地图和国旗，涉国家主权零容忍；未经授权用明星或影视截图，可能引发法律纠纷；评论区不管，放任负面言论发酵成骂战；时效性出问题，昨天新闻今天发，让用户觉得不专业。

“这五个坑，踩一个就可能毁掉你团队几个月的努力。你们做高校新媒体的，不光要学怎么做内容，更要学怎么规避风险。”

对于正在做新媒体的学生，徐永青给出了三条成长建议。

第一，从执行者变成思考者——不要满足于排版和发布，要主动追问“为什么做”“为谁做”“怎么做更好”，培养策划能力和产品思维。第二，建立自己的个人作品集——把参与制作的爆款推文、运营数据、策划案整理成册，这是你毕业求职时最硬的敲门砖。第三，保持学习，保持热爱——多看优秀案例、多练新形式、多想底层逻辑，新媒体是一场没有终点的马拉松。