/ 面面俱到 /
在媒体行业转型与就业内卷的双重背景下，新传学子的职业选择早已不再只有“进媒体”这一条路。学历与现实的拉扯、性格与职业的适配，成为很多人在毕业季反复纠结的难题。
深耕新传本硕多年，小蕊老师却在媒体实习、图书编辑与教师岗位之间反复权衡，在理想与现实、性格与职业的拉扯中，走出了一条从新闻人到教育者的跨界之路。
本次访谈，我们将完整呈现她的求学实习、职业抉择、备考与从教日常，为每一位在职业路口徘徊的新传学子，提供一份真实可参考的职业选择样本。
Q：您当时为什么会选择新传？最初对新传相关职业有什么期待和想象吗？
A：最初本科报新闻学的原因很简单，我高中时就想做语文老师，但当时的分数所能上的985院校不在我的省份招收汉语言文学专业。报考老师说新闻学的课程跟汉语言文学比较接近，我就报了新闻学。
Q：从本科到硕士，您在新闻与教育之间的选择经历了怎样的变化过程？
A：最开始是有这样的初心，后来在学新闻的过程中也是几经变化，好多次都想去做记者、做新传类的工作。考研的时候也动摇过，是继续学新闻，还是学学科语文、教育学？因为我对教育也一直很感兴趣。21岁做选择的时候特别犹豫，还在豆瓣教师组发过帖，问本科新闻、硕士学科语文，以后找教师工作会不会受限，因为很多学校招聘要求本硕都是师范、语文相关。我当时很怕读了硕士出来找不到工作，跨专业考研又特别难，我又想考985，所以特别纠结。
大三时，很多老师会夸我的作品，说我适合做新闻、适合读新传研究生。我当时被鼓励到了，觉得自己好像也行，而且考本专业更简单，就决定考新闻，最后考上了人大。读研之后也做了一些记者、编辑类的工作。
Q：您可以分享一个您印象比较深刻的选题吗？
A：有两个选题让我至今印象深刻。一是在红星新闻实习时负责的冻卵议题，正值两会期间，报道围绕大龄单身女性的生育困局与冻卵政策开放与否展开，我需要独立采访多位政协委员、法学专家与卫生法领域学者。不同专家的观点存在明显冲突，部分受访者担心言论引发舆论争议，采访时会有所顾虑，我不仅要完成采访提纲、严谨核实专业信息，还要做好沟通安抚与心理疏导，这段经历让我深刻体会到新闻报道的严谨性、复杂性与伦理边界。
二是在深度营撰写的深度报道。我写出的第一篇完整的深度作品正是聚焦于教育行业，让更多人了解到独立教师的教育理念、生存状态与实践探索，也为采访对象带来了积极真实的影响——她获得了更多社会曝光与行业关注，受邀参与演讲分享，还与学生、家长建立了专门的交流社群，帮助难以适应体制内教育的孩子进行心理康复与状态调整。这篇稿子让我真切感受到，好的报道能带来真实的改变，也让我第一次近距离、全方位地观察教育行业，为后来的职业转向埋下伏笔。
Q：您在媒体实习过程中，有没有遇到过让你有压力、不适应的情况？后来是怎么处理的？
A：会的，尤其是在媒体实习的时候，我见过一些特别厉害的记者和实习生，他们性格很外向，很愿意主动去接触人，报选题也特别积极，跟采访对象聊天的时候非常自在、非常放松。我比较内向，跟他们一起出去采访的时候，在旁边就会很紧张、会瑟缩，不太敢说话，也不太敢主动搭话，那时候就会强烈怀疑，自己是不是真的不适合做记者这一行。
后来我跟朋友聊天的时候提到这件事，我说我性格太内向了，可能做不了记者。我朋友就直接跟我说，你内向的话，记者做不了，老师也做不了，你以后不管选哪条路，天天都要跟学生、跟家长面对面讲话，你能受得了吗？就是这句话点醒了我，我那时候才意识到，不能用内向这个标签把自己框死。内向是天生的性格，但职业表现是可以后天训练的。在工作场合、在采访的时候、在需要沟通的时候，该职业化就要打开自己，就算是装也要装出来，时间久了就会变成一种身体语言。后来随着实习次数变多，采访和沟通的经验越来越足，我也就慢慢放开了，不会再被内向这个问题困住。
Q：在实习过程中您对新传行业的真实感受是怎样的，与您一开始的想象有什么不同吗？
A：其实我对新闻没有过特别浪漫化的想象，我在实习之前就会查资料、问之前的实习生，把工作流程大概都了解了，所以实际做起来和我想象的差别不大。
但有一点很不一样，我发现自己其实不适合新闻的工作状态。记者需要对世界有很强的好奇心，要主动报选题、主动跑现场，我比较被动，做这些事更多是觉得“我是新闻实习生应该做”，而不是真的热爱。我更好奇人的想法，更文学、更长期的东西，对突发新闻、每天新发生什么，好奇心没那么强。
另外我也感受到，新闻这个行业职业路径比较窄，要么一直做记者，要么做编辑，再往后就不太清晰。我也听很多记者分享，这个行业薪资有限，意义感也随着报道收紧越来越少。市场化媒体不稳定、奔波、要值夜班，我性格不适应,所以慢慢就觉得，这条路不适合我。
Q：您从本硕到工作，从新传到教育的心路历程可以叙述一下吗？
A：在体验过新闻相关工作后，我发现市场化媒体的高强度、不稳定和我的个人追求与性格不太相符，继续做下去也很难获得快乐与成就感，因此慢慢放弃了从事新闻行业的想法。而出版行业整体薪资较低，也难以作为长期选择。
在没有坚定要做老师之前，我一直都在新传和教育这两条路上来回犹豫、反复摇摆。我会自己去查很多信息，把两条路的好处和坏处都放在一起对比；会问身边已经工作的人，了解教师岗位到底有什么要求、薪资怎么样、稳不稳定。我经常问自己，我到底是什么性格，想要过什么样的生活，慢慢把不适合自己的路一条一条排除。结合自己的性格与学历，加上深圳教师待遇较好，我最后确定还是把教育当作自己长期走的路。
Q：聚焦独立教师的那篇报道，有没有影响您对教师行业的看法？
A：肯定有影响。当时在采访的时候，我了解到一些体制内学校的情况，有举报加分，有对学生人格上的侮辱，我当时听着就有点绝望。但是后来我也知道，不是所有学校都是这样的，我后面考上编制、参加岗前实习，体验感都还不错，同事也很好，学校管理也正常，没有那么离谱的情况，所以就觉得这个行业还是可以做的。这篇稿子也让我从学生视角跳了出来，不再只站在学生那边去评判老师，开始理解老师的处境，也更清楚自己以后想当什么样的老师。
Q：这篇稿子有没有让您对教师职业有新的理解？
A：有的。做稿过程中，采访对象一直在强调，师生之间是权力关系，老师是上位者，学生是下位者，很多时候学生听话、认同，不是真心认同，是没办法、不得不这样做。有些老师意识不到这一点，就会欺压学生，她就想通过课堂教育，教学生知道自己的权利，比如隐私不能被侵犯、被霸凌怎么反抗、被言语侮辱怎么回击，这套理念特别震撼我。
但我真正进了体制内学校才发现，这些理念和方法很难完全开展。学校里的多方关系得小心平衡，家校沟通和信任建设需要更细致的方式，各方都有自己的顾虑，要慢慢磨合。我现在只能在中间做缓冲，一方面肯定学生敢于反抗的意识，一方面也要让他们理解老师管50个人的难处，在权威和尊重之间找平衡。这个复杂程度，我当老师之前是完全没想到的。
A：我们要求七点半到班，一般六点五十就起床洗漱。到班之后进行早读，上完早读之后就上课。一周有十七节课，这十七节课里面我有两个班的正课，就是正常的语文课，还有一节班会课，即班主任自己的课，还有两节看自习的课。剩下的还会有看跑操的课程。
总之日常排期非常满。比如我到班看完早读后，我有早课，我就直接上课了，没有课我就会回办公室去批作业和备课。如果学生出事了，我就需要处理学生矛盾，跟家长沟通，找学生谈心。周四周五一般下午会开会，开备课组会和全校班主任会，周五会开年级的班主任会。还有一个日程是看学生吃饭和看他们睡觉，其他的差不多时间都是在办公室。因为我是初中老师，所以不需要看晚自习。大概是这么一个日常。
Q：可以具体分享一下您当时备考教师编的经历吗？
A:我考了六次，其中有两次进了面试，第一次进面时我因为区域原因放弃了，第二次进面需要我去无生试讲，当场就会出成绩。由于我在此前完全没有教师的实习经验，也没有正式讲过课，所以更多的时候我都是像一个演员一样跟着网上的博主学习。
因为我本硕都不是师范专业的，所以一直都很担心面试的时候考官对我的非师范专业提出质疑。面试之前的资格审核环节，当时考官询问我，你是新闻专业的，怎么来做教师，你有什么优势和劣势。我首先提到我的一些实习是与教育紧密相关的，也做了很多教育相关的选题，所以我对教育行业是比较了解的。其次我还提到作为新传学子，我有很强的阅读写作能力和信息搜集能力，以及我广阔的视野，我认为这些对于教育都是非常有用的。
但是当时那位考官非常淡然地问了我一个问题，他问我熟悉教材吗，一句话把我击倒了。他说如果真的要当老师，后面一定需要去熟悉课本，明确每个单元都讲什么。之后的面试都还挺顺利的，最后也顺利进了岗位。
Q：您认为成为教师需要具备哪些能力？
A：我认为成为教师需要具备的最基本的能力是信息搜集能力。比如确认你想去哪里做教师，教师的真正就职情况。你可以去联系真正做过老师的人，从他们身上获得一些信息来判断自己到底适不适合做教师。
其次就是与人沟通的能力。因为家校之间的关系是极其复杂的。家校之间存在着很深的不信任感，这个时候需要老师作为桥梁去连接和协调这二者的平衡。
如果选择做语文老师，对文学的感受力以及阅读和写作这方面的能力也是非常重要的。因为语文老师可能更多会看重德育，大家会想语文课除了知识，还能给学生带来什么。其实新传学院的老师也会强调说，学新闻不要只学新闻，更多要去看社会学、法学、文学这些跨学科的书。你从书中培养的能力，获得的感悟，对你真正成为语文老师去授课，是会有帮助的。
Q：您理想中的教育是什么样子的？
A：我很喜欢“学为人师，行为世范”这句话，即你学习成为老师，那你就需要起到一个榜样和示范的作用。但我又不想成为一个死板的、僵化的、传统意义上的那种老师。我更希望我能和学生成为朋友，以朋友的形式去影响他们。但这其实很艰难，因为你同时也需要保持教师的权威和约束力。
学生画的小蕊老师
我想起前段时间买了一个冰箱贴，上面有一句话是：成为你学生时代最需要的那个老师。我觉得这很契合我的想法。学生其实受制于两个环境，一个家庭环境，一个学校环境。有些时候家庭环境无法支撑他们的成长，老师就作为一个很重要的角色去给予他们引导和陪伴。我希望我可以获得学生的信任，成为他们的倾诉对象，让他们觉得至少还有一位老师是愿意去理解他们的，是愿意伸出手来帮助他们的。
学生送的礼物
Q：新传与教育有哪些相通之处，新传知识如何转化运用到教育行业？
A：首先是语言沟通能力。作为一个新闻专业的学生，你需要频繁地与采访对象进行沟通，那么你的语言交际能力、与人交流的非暴力沟通能力一定是比较强的。而作为一名老师，除了要和学生之间保持一定的沟通，你还有一定的义务去跟家长之间建构一种家校的联系，以一种家校共鸣的方式促成学生的成长。那么你作为新传学子在新闻行业相关的经验，是很适合去和家长进行沟通的。
其次是文科通识能力的化用。你的阅读写作、文科通识能力，这些文科综合能力可以转化迁移到教师的授课课堂。你也可以据此做一个跨学科老师，比如你既可以掌握一些道德与法治的知识，你又可以做语文相关的授课，你还能掌握一些创意写作，比如去教大家写新闻。这也是一个相通的、可以化为所用的优势。
Q：给想跨界当老师的新传同学，您有什么建议？
A：如果你想要跨界当教师，我认为前期的准备工作很重要：
第一，在本科阶段找一个师范类实习。其实这类实习并不难找，因为有的学校是比较缺实习生的，你可以去关注一些学校发的招实习生的通知。还有一个机会就是去支教，你可以去体验一下真正和小孩接触，体验你站在讲台上的感觉，体验如何把一节课每个句子拆解好。不管是实习还是支教，这个过程中你都可以感受到真实的校园氛围，从而判断自己内心对此的真实感受。
第二，尽量本科期间完成教资考试。教资考试其实不太难，你只要用心学都能过。不管你以后是打算读研，还是本科毕业就想找工作，考完教资考试都是非常好的一件事情。因为有时候学校可能会根据考取教资情况来发工资，所以可以提前做个准备。
第三，前期尽可能去了解地域选择、校招和社招一些相关信息。比如北方学校大多对专业有限制，新传专业是考不了中小学教师的，在区域的选择上你需要去做一个大量的筛选。这里有个小技巧，你可以加几个成人考编考公公众号，它会有服务人员，你可以去询问有哪些省份对新闻专业考教师是不限制的。以及考教师编备考量很大，你需要学习教育学、心理学的知识点，同时你还要学一些行测以及通识的内容，还需要在非常短的时间内复习好，然后去各地参加各个学校的校招考试。所以前期对信息的搜集了解，对行程的安排准备很重要。
其实不管最终选择从事什么，职业选择都是一个不断试错、不断调整的过程，而专业在这个过程中并不起着决定性作用。回看我的跨界经历，的确绕了好大一圈的弯路，但似乎也没走上“正轨”——因为无论是哪个行业，当你真正选择踏入，你一定会发现很多与初始想象不一样的地方，不论是新传还是教育。但是没关系，我想，那就忠于自己的选择，通过不断地调试，把自己选择的路变得正确。
系列统筹 | 高丁丁 李涵希
作者 | 陈芃妤 彭 倩
编辑 | 黄秋玥
值班编辑 | 闫浩轩
编委 | 汪文婷 梁素绮
运营总监 | 叶沛琪
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