梦想的起点，从来不在远方，而在每一次笃定的选择与出发。
“起航”，是告别舒适区的勇气，是迈向未知世界的决心。从南外仙林的课堂到世界名校的殿堂。我们相信，真正的“逐梦”，不只是仰望高处的光环，更是在日复一日的坚持中，打磨能力、锤炼心性。
人物简介
姓名：汪梓琪
初中学校：南京汉开书院
高中学校：南外仙林分校国际高中2026届剑桥A-Level项目12C班
爱好：户外运动、cosplay、音乐
录取大学：荷兰阿姆斯特丹大学（2026年QS世界大学综合排名53）、英国爱丁堡大学（2026年TIMES英国大学综合排名25）、英国曼彻斯特大学（2026年TIMES英国大学综合排名27）、澳大利亚墨尔本大学（2026年QS世界大学综合排名19）
在2026届剑桥国际高中A-Level课程实验班的学生中，汪梓琪是一个让人印象深刻的名字。她并非那种锋芒毕露的天才型选手，却凭借着一股“与自己和解”的韧劲，在三年间稳步成长，最终收获了多所世界名校的录取通知书。她的故事，关乎每一个普通学生都可能遇到的难题：如何克服畏难情绪，如何在高压的学习环境中找到属于自己的节奏。
“万事开头难”：与畏难情绪的和解
“我以前是个很容易陷入‘拖延内耗’的人。”汪梓琪语气平和地回忆着过去的自己。她坦言，面对复杂的项目或繁重的学习任务，她总会下意识地逃避，迟迟不愿开始。“明明知道要做，但就是不想动，结果时间在焦虑中一点点浪费掉，最后效率极低。”
这种状态，几乎是许多高中生共同的困境。然而，汪梓琪并没有放任自己沉溺其中。她开始观察自己的行为模式，试图找到突破口。“后来我慢慢发现，万事开头难。只要勇敢迈出第一步，后续的专注与投入便会自然而来。”
这个发现看似简单，却需要极大的勇气去实践。汪梓琪开始刻意训练自己，不再纠结于任务的难度，而是强迫自己“先行动五分钟”。“这五分钟里，我不去想结果，也不去想还有多少任务，只是专注于手头的第一件小事。”她发现，当真正沉浸其中后，畏难情绪便会烟消云散，学习效率也随之大幅提升。
这种“五分钟启动法”看似简单，却蕴含着深刻的心理学原理：行动本身会产生动力，而拖延往往源于对“开始”的恐惧。汪梓琪用自己的实践证明，克服拖延的关键，不在于强大的意志力，而在于降低行动的门槛。
“我现在遇到再难的任务，都会告诉自己：先做五分钟试试看。”她笑着说，“很多时候，五分钟之后就停不下来了。”
“张弛有度”：学习与生活的平衡之道
如果说“克服畏难”是汪梓琪学业突破的关键，那么“平衡学习与生活”则是她持续前进的保障。在高效学习的同时，她始终坚持一个信念：好的体能与精神状态，是学习的基石。
为此，她为自己制定了清晰的周末规划：一天留给运动，一天全心投入学习。“周六我会去爬山，或者去健身房锻炼身体。周日则沉浸式攻克知识难点。”这种张弛有度的安排，让她既拥有了健康的身体，也让学习时保持了适度的紧张感。
“运动的时候，我不去想学习的事情。爬山时，我专注于脚下的路和眼前的风景；健身时，我感受肌肉的发力。等到周日回到书桌前，反而会有一种‘蓄势待发’的感觉。”汪梓琪说，这种安排反而激发了她的内在动力，避免了无效拖延，实现了身体机能与学业积累的双向提升。
她的运动爱好并不仅限于周末。平时在学校，她也会利用课余时间参加户外活动。“我喜欢户外运动，因为大自然能让我放松下来。有时候学习压力大了，去操场跑几圈，或者和同学打打球，整个人就会焕然一新。”
除了运动，汪梓琪还有两个特别的爱好：cosplay和音乐。“cosplay对我来说是一种释放。穿上角色的服装，扮演另一个人，可以暂时忘掉学业的压力。”她曾经参加过学校的动漫社活动，和同学们一起策划cosplay表演。“那种大家一起为了一个目标努力的感觉，特别好。”
音乐则是她生活中的背景音。“学习的时候我会听一些纯音乐，放松的时候会听喜欢的歌手。”她说，音乐能帮助她调节情绪，在不同的状态之间切换。
“接纳自己”：成长路上的心态转变
回顾这三年的成长历程，汪梓琪用一句话总结：“学习从来不是孤军奋战的苦行，而是学会接纳自己、科学规划、劳逸结合的过程。”
“接纳自己”这个词，她反复提到。在她看来，过去的“拖延内耗”，很大程度上源于对自己的苛责。“总觉得应该做得更好，应该更自律，结果反而因为焦虑而无法行动。”而现在，她学会了接受自己“会有畏难情绪”这个事实，然后想办法与之共处，而不是对抗。
“我不再逼自己‘必须马上开始’，而是告诉自己‘先做五分钟就好’。这种温和的方式，反而更有效。”她说，这种心态的转变，不仅让她的学习效率提高了，也让她整个人变得更加从容。
这种从容，也体现在她对未来的规划上。面对四所世界名校的录取通知书，汪梓琪并没有显得特别激动或焦虑。“每所学校都有自己的优势，我需要综合考虑专业设置、地理位置、校园文化等因素。”她说，自己正在认真研究每所学校的信息，也会和父母、老师沟通，最终做出最适合自己的选择。
“无论去哪所学校，我知道自己都能适应。”她的语气里，透露出一种难得的笃定。这种笃定，来源于过去三年里一次次的自我突破，来源于她对自己能力的清晰认知。
“亦师亦友”：班主任眼中的汪梓琪
在班主任宋国斌老师眼中，汪梓琪是一个“让人省心又让人惊喜”的学生。“她不是那种需要老师时刻督促的孩子，她有自己的节奏和方法。”宋老师说，“最让我印象深刻的，是她那种‘遇到问题就去解决’的行动力。”
宋老师回忆起一个细节：高三时，汪梓琪在物理学科上遇到了瓶颈，成绩一度下滑。她没有选择逃避，也没有陷入焦虑，而是主动找到老师分析问题，然后制定了详细的复习计划。“那段时间，她每天都会抽出固定时间专攻物理，周末也不例外。一个学期后，她的成绩不仅上来了，而且比以前更稳定。”
在宋老师看来，汪梓琪最大的优点，是“清醒”。“她知道自己的优势和劣势，也知道什么时候该做什么事。这种自我认知能力，在很多同龄人中是少见的。”
宋老师还提到了汪梓琪的另一个特质：乐于助人。“她在班里人缘很好，同学们有不懂的问题会找她讨论，她总是很耐心地解答。有时候她还会主动组织学习小组，和大家一起攻克难点。”这种“利他”的行为，在宋老师看来，反而促进了汪梓琪自己的学习。“教别人是最好的学习方式，她在帮助同学的过程中，自己的理解也更深了。”
“走向世界”：未来之路的期许
即将毕业的汪梓琪，对母校充满了感激。“南京仙林外国语学校国际高中给了我很大的成长空间。这里的老师们不仅关注学业，更关注我们的身心健康和全面发展。”
她特别提到了学校的课程设置。“A-Level课程文理兼修，选课灵活，我可以根据自己的兴趣和优势来选择科目。这种自主性，让我慢慢学会了为自己的选择负责。”
对于未来，汪梓琪有着清晰的规划。“无论去哪所大学，我都想继续坚持运动和学习平衡的生活方式。运动已经成为了我生活的一部分，我不想因为学业而放弃它。”
她也想对学弟学妹们说几句话：“如果你也像我一样，曾经因为畏难而拖延，不妨试试‘先做五分钟’。如果你觉得学习压力太大，不妨给自己留出运动的时间。学习是一场马拉松，不是短跑，找到适合自己的节奏，比盲目冲刺更重要。”
从“内耗”到“行动”的蜕变
汪梓琪的故事，或许没有惊天动地的传奇色彩，却有着最真实的成长质感。她从“拖延内耗”的困境中走出，摸索出了一套属于自己的“行动密码”——用“五分钟启动法”打破畏难的僵局，用“张弛有度的规划”维持身心的平衡。
在这个快节奏、高压力的时代，太多学生在学业的重压下迷失了自己，要么陷入无尽的内耗，要么在盲目冲刺中耗尽热情。而汪梓琪用自己的实践证明：真正的成长，不是与自己较劲，而是与自己和解；不是苦行僧式的坚持，而是科学规划下的从容前行。
“克服畏难、勇敢开始，再搭配合理的生活节奏，便能在成长路上稳步前行，收获更好的自己。”这句话，不仅是汪梓琪的成长感悟，更是一份送给所有同龄人的珍贵礼物。
从南京仙林外国语学校国际高中，到阿姆斯特丹、爱丁堡、曼切斯特、墨尔本……汪梓琪的脚步即将迈向更广阔的世界。而她在这三年里练就的“行动力”与“平衡感”，将成为她未来远行最坚实的行囊。正如她所说：“学习从来不是孤军奋战的苦行”——因为有热爱相伴，有节奏可循，每一步都走得踏实而从容。
来源：南外仙林剑桥国际高中课程实验班（ALevel方向）项目组
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