（来源：南湖晚报）
转自：南湖晚报
N东北师范大学南湖实验教育集团 朱春艳
2017年暑假，我来到这所学校，成为502班班主任。老友阿潘提前为我介绍了班里的“主角”，我虽有心理准备，却仍天真以为吵闹是孩子的天性。谁知开学第二周起，事故频发——
周一，小池将热豆浆泼向小叶；周二，小李带打火机来校；午餐时小池与小高互掷饭菜；路队从不走直线，医务室成了“外婆家”，地下车库、钟楼顶是秘密基地……总之，我是初来乍到，人生地不熟；他们是“地头蛇”，校园里哪个洞能躲猫猫，藏零食都一清二楚。傍晚“最美教室”检查时，我中午刚写的毛笔“师”字已被撕碎。放学帮忙放块班牌，竟被硬生生扔成两截。
我的《寻梦环游记》被现实改写为《捉妖记》。为降服这群“小妖”，我出了三招。
第一招：网络照“妖”镜
开学前一周，我让学生在班级群发照片和自我介绍视频，展示最满意的一页作业、介绍最爱读的书——因为一个人的气质里藏着他读过的书，反过来，一个人读过的书里能看出他的气质与性情。反复看，一周后我已能叫出所有“妖孽”的名字。此后，拍下照片就能@家长。耍人事件后，参与学生的爸爸周五全部到校开会，两位从未露面的爸爸也来了。微信群成了照妖镜，不文明行为一一曝光。以家长身份将心比心沟通，家长们越来越理解支持。用我们杨同学爸爸的话讲：“朱老师，您都把话说到这份上了，我们再不配合也说不过去了！”
第二招：降“妖”咒语常常念
我与孩子们的第一次对话：“502有几种组合？502胶水，团结的象征；520，希望我爱你们、你们彼此友爱；205是倒退回二年级；250就是二百五——想不想做？”“不做二百五”成了口头禅。
我反复写“静能生慧”，上课前闹哄哄就喊：“静不下来的孩子得不到智慧！”后来看到“闭嘴是一种教养”，又杜撰“张嘴是一种智慧”。紧箍咒念久了，孩子们自己都能当口头禅。
第三招：擒“妖”先擒王
开学第一课，我拆散自由组合的座位，按暑假作业字迹重组——字端正的才有选择权，结果连同班长在内都只有被选择的份。这位在四年级带头撕语文书、气哭老师两次的班长，在期末征文里感谢我把她的字“从死亡线上拉回来”。
再说小池。泼豆浆、扔饭菜，我让他在食堂自己扫，不请阿姨帮忙。给他读《远离垃圾人》，“不做垃圾人，远离垃圾人”成了班口号。他爱啃馒头，在学校吃米饭不习惯我给他自己的饼干；他怕不能踢足球，我就以此约束他。他缺少陪伴，考试不好挨打，有了妹妹后备受冷落，甚至写过“有时想想还是死了算了”。我一次次沟通，表扬他的进步。后来他打碎日光灯，没有逃走，而是去找师傅修好。旅游时被人掐脖子，听到制止便及时收手。一次次的家校沟通，一点点表扬他的进步，期末他语数英科全部及格。一次我联系他爸爸后，这个从不服软的山东汉子竟落了泪。
就这么与这帮娃斗智斗勇一学期，语文考试结束，这群向来把下课铃当冲锋号的孩子竟在教室里互对答案；排队吃饭路上还在问哪道题对不对。
这就是502班，大错没有，小错不断，且错且成长。如今这些“小妖孽”都已进入大学，时不时和我联系，一起笑谈这部他们自导自演的《捉妖记》。
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