作者：大嘴
原文发表于2019年2月20日
蜂窝的冬令营在杭州的良渚文化村刚刚结束了。
在开始的前一天，有一个妈妈就把孩子送到了我们的办公室，然后自己离开了。从那一刻开始，我心里哐当一下，感受到了每个父母对蜂窝的信任是如此之大。愿意把自己的孩子在未来的6天时间交托给蜂窝，和我们一起探索世界，这让我十分感动。
这次的冬令营，我们的目标是让孩子在一个“安全”与“自由”的空间中找到自己的兴趣，并且愿意为之努力，从而成为一个独立自主的人。
而什么是独立？什么是自由？在这些词语的背后其实是蜂窝的教育观点，我们相信每一个孩子，不是孩子，也不是傻子，他们是拥有独立人格，并且拥有独立判断能力的人。
安全与信任之后的即兴
只有在建立安全感与信任感之后，我们才能与孩子之间，孩子与孩子之间才能共同面对未来的几天挑战。
所以第一天我们为孩子设计的即兴戏剧的工作坊。
这样的工作坊不仅仅是孩子参加，还有带孩子来的家长都需要参加，因为整个冬令营对于旁观的家长、摄影师、蜂窝的工作人员都是一体的。我们每一个人都需要在未来几天认识彼此，互相了解，建立信任与安全感。
这里和大家分享两个故事。
故事一
：自己的事情，自己决定
一个孩子刚到营地的第一天，她就像要在旅店前台购买物品。
旅店前台基于之前的接待其他营地的经验，不能让孩子随便花钱买东西，一般都是等到最后结束时才能购买，避免孩子乱花钱。
而我们的态度是问孩子，这个钱爸爸妈妈给你是干嘛的？孩子说是给自己用的。既然这样，我们就认为可以让孩子自己决定是否购买，因为钱是她自己的，她有权决定自己是否可以购买物品。
在和这个孩子的爸爸聊天时，我们说到，规则与自律是在自由中产生的。如果没有自由，所有的规则与自律，其实都是强加在孩子上的管束。
故事二
:成年人的错，成年人承担
在孩子第一天进入营地的时候，蜂窝为孩子点了很多的菜，孩子吃不完，最后剩下非常多的菜。怎么办？
我们当场和孩子们讨论，每一个人都不想和我讨论下去，我想他们耳边经常都会有吃饭吃不干净的唠叨吧。
所以我告诉孩子，吃不完是我们的错，因为我们点了过多的菜。
不过，在我们面前的一块猪肉是一头猪的生命啊。它从生下来就是为了来到餐桌，一路走到了终点，可是被我们浪费了，我们可以怎么办呢？
“我们给它道歉吧！”
“好，那我们就给它道歉吧。对不起，我们没法把你吃完。”
我想，一个结束与仪式，都代表着我们的态度与责任。
责任是蜂窝的，态度是孩子的。
这也是我们与孩子一起建立的安全与自由的空间。
孩子兴趣与生命的“至暗时刻”
给孩子一个自由与安全的空间之后，孩子就是探索与学习的主人。
把学习的主动权给孩子，是让成年人“不安全”的，因为没法控制孩子的走向。下一步会怎么样？孩子会遇到什么样子的事情？这一切都仅需要相信孩子。
本次冬令营我们为孩子准备了三个常见的主题一起去解决：
- 我们所经历过的欺凌行为？
- 男生女生有什么不同？
- 老年人会遇到什么样的麻烦和问题？
我们原本的设计是让每一个小组选择一个不重复的问题，并且去解决它！
而让人意外的是，每个小组的孩子都希望去解决老年人的问题，他们产生了激烈的竞争，每个小组提出来的方向都不一样，分别是：
1.子女在家里面为老人自定生活作息表，以及不准老年人去跳广场舞，这样让老年人不自由。
2.奥兹海默病人生病之后，家里无法照顾，国家也许有责任？
3.老人在家里购买了拼多多的产品，买完之后，被家里嫌弃，老人很伤心。
大家都关心与老年人相关的黑暗势力，这超出了我们的意料，我想，很关键的原因是，现在的孩子与爷爷奶奶，外公外婆在一起成长的时间可能比父母还要长，而对于老年人遇到的麻烦和问题，他们或许有更多的思考、困惑与经验。
这里也和大家分享两个故事。
故事一
：即兴中的休息，一起去淋雪
冬令营进入了第5天，杭州连续5天下雨阴霾的天气中，孩子在一个小环境里面高强度的思考与讨论，逐渐露出了疲惫感。
即便前一天，我们已经有了留白时间，一个下午穿着雨衣外出，一起观察了解我们生活几天的社区。
就在这个时候，窗户边看起来下雪了。孩子们大叫，大嘴，我要出去淋雪5分钟，可以吗？
可以，不要把雪弄在身上以及衣服里面，要不会感冒。
多么美啊，淋雪5分钟。
故事二
：哭哭哭哭哭哭哭
在蜂窝冬令营的过程中，我想至少有6个孩子哭了吧。
这样的每一次哭并不是想家了，而是在遇到自己麻烦和问题的时候。
孩子们苦苦寻找到了自己的目标，努力的朝着目标奔跑，遇到阻力哭泣；
团队队员之间的矛盾无法调节而哭泣；遇到团队之间矛盾调节之后而哭泣。
每一个孩子都在遇到自己的“至暗时刻”，在一个孩子看了很多段老年人的视频之后，她哭了，哭得一塌糊涂……
她向我请假需要去一下洗手间。
回来之后，她在犹豫自己的情绪是否可以继续选择挑战老年人的麻烦和问题，因为自己可能会陷入情绪，无法参与其中。
我告诉她：“哭泣，是一种力量。请相信这个力量！”
每一个孩子的至暗时刻与精彩时刻！
最后，我们让孩子分成了三个组。
小组1解决：“子女在家里面为老人自定生活作息表，不准老年人去跳广场舞，这样让老年人不自由。”
这个小组因为中途变换了小组成员，变成一盘散沙。无法完成最终解决问题的目标。
而这个时候，其中一个小组成员上台向所有人道歉，表达自己抢了太多的“戏份”，让很多人无法参与其中。结果，孩子们马上用自己行动回应了这样的道歉，小组的力量重新聚在了一起，本来争锋相对的两个人，又合成了一股绳子，一起努力。
最终，他们选择使用小品的形式告诉更多的子女，限制父母的自由，父母其实是很难过的。
小组2解决：“奥兹海默病人生病之后，家里无法照顾，国家也许有责任？”
在解决这个问题时候，孩子们遇到了强大的阻力。
因为这个问题其实已经超过了他们的能力范畴。过程中，他们打电话给养老院，养老院的人不理他们。打电话给自己的亲戚朋友问养老制度，亲戚朋友回答模棱两可。整个团队陷入了困惑中……有两个人甚至离开团队，围观其他团队的工作了！
怎么办？加班，重来！在当天晚上，他们推倒了自己之前的想法，重新选择了一个方向：老年人被保健品骗了之后，心情很难过，家里人该如何安慰他们？
因为她们的坚持，原本游离的团队成员也被吸引回来一起解决了问题。
他们说，如果让子女和父母住在一个上下铺一晚上，敞开心扉的彼此聊天，这应该是非常棒的事情。让子女温暖父母，不让他们再轻易相信陌生人。
小组3解决：“ 老人在家里购买了拼多多的产品，买完之后，被家里嫌弃，老人很伤心。”
这个小组的孩子一开始介绍自己拥有很多创造力，果然，他们在整个过程中头脑风暴出来的便利贴是最多的。同时，每一个人都是《我的世界》的玩家。
这样的结果就是，大家都喜欢游戏，就决定自己小组可以使用“我的世界”来告诉老年人，便宜无好货，那就不会被骗了。
哐呲哐呲，他们在一个下午的时间，利用我的世界构建了一个老人购买拼多多的世界。重点是，还迭代了两个版本。
世界因为有你们，会更加可爱
6天的时间让蜂窝团队内心充盈着愉悦。看见孩子在突破自己，面对自己的瓶颈与“至暗时刻”，并且突破它！这让我们感到惊喜！
只要我们为孩子搭建足够好的脚手架，就能让孩子在里面自由安全的奔跑。
我想，世界因为有这群孩子，会更加可爱。
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真正拉开孩子之间距离的不是聪明，而是情绪能力。
当孩子被情绪困住，再聪明也很难思考。
蜂窝儿童宇宙——支持7-12岁孩子看见情绪，清晰思考，自主解决问题。
专为成长在中国内卷环境中的孩子设计，通过线上直播课程，线下营地支持和帮助他们理解并释放学校生活中的情绪，清晰地思考所面临的挑战，从而培养自主面对与解决问题的能力。这些能力能让孩子从现在开始认识自己，拥有选择自己现在与未来良好生活的能力和权力。
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