由内而外自我重构，一所高中名校的现代蜕变之路|名校|学校|教学|教师|教育|班级群|高中

访谈对象 | 梁明深圳市南山外国语学校（集团）党委书记、南外高级中学校长，语文特级教师、正高级教师、第十届国家督学

答：要理解今天的“果”，需要探寻昨天的“因”。在回答这个问题之前，我想先回溯一下，今年四月，我带领南外高中教师团队专程赴江苏考察了两所风格迥异却同样卓越的学校。

一所学校是江苏省名校锡山高级中学，从八年前开始，就以超前的魄力整校推进“人工智能+教育”育人模式，形成科学务实、有数据支撑、可复制的创新成果，让我们看到了技术深度赋能教育所带来的巨大能量。

一所学校是位于南通市如皋县的白蒲镇高级中学，这是一所没有太多优势的乡镇中学，凭借对教育规律的深刻认知与严格遵循，把内涵建设做到极致，最终实现质的飞跃，跻身区域顶尖名校之列。

这两所学校的探索，恰如一枚硬币的两面，共同揭示了当代学校发展的两大核心命题：创新发展是现代教育的必由之路，内涵建设是任何时代教育发展的底层逻辑与根本前提。此行于我，不仅是学习，更是一次深刻的印证——南外高中近期呈现的蓬勃气象，正是我们多年来坚持一手抓内涵建设、一手抓创新发展，最终水到渠成的必然结果。

答：内涵建设与创新发展，是我担任校长十六年来始终坚持、从未动摇的教育信念和不倦追求。

在江西履职校长十年时间里，概而言之，我一直在努力做好一件事：办简单朴素的教育。在我的理解中，办简单朴素的教育不是把教育简单化，也不是把教育的高度矮化，而是正本清源，做教育应该做的事，做回教育本身。即办简单朴素的教育就是要回归教育常识，要守住教育常态，要保持教育的平常心，要拥有教育恒常发展的力量。

办简单朴素的教育就是要回归教育的常识：梁明校长和学生在一起

2019年到深圳，我首站担任南山第二外国语学校（集团）校长两年，借助学校编制“十四五”发展规划之机，我们系统调研后提出“致力于培养学生的现代人格”的办学目标，因校制宜实施“和美教育”，拓展第二课堂，构建学生成长“第三空间”，并倡导“体育是最好的教育，锻炼是最好的成长”，为学生全面发展夯实根基。

致力于培养学生健全人格：相聚海德，和美共生

2021年8月，我成为南外一员。五年来，我带领南外教育团队确立并践行“基于立人而创新”的教育逻辑，构建“一体两翼”人才培养模型，明确“葆有外语特色，做强数理实力”办学方略，实施“三驾马车”课程体系，推动学校教育从分层筛选向分类培养转型升级。

十六年来，区域在变，学校在变，阶段目标在变，但我作为校长的办学底层逻辑没变，内涵为基、创新为翼的价值坚守没变。我以为，这是对教育发展规律的坚守，这也是我始终不变的教育初心。

答：南外高中这几年最主要的内涵建设与最大的创新发展，就是“三驾马车”课程体系的构建与实施，即：普通高考、国内升学；国际教育、境外升学；科学教育、多元升学。时至今日，“三驾马车”已经产生了卓越的课程价值。

“三驾马车”课程体系是南外高中育人载体和学生成长通道，其落地实施离不开三个关键支撑：师资为核心、课堂为阵地、管理为保障，这也是一所学校内涵建设与创新发展的“铁三角”。

答：“用一个字证明你不是AI？”2026年1月24日晚央视《新闻周刊》播出了南外高中于雅萱老师的专访，这节全网刷屏的语文课背后，隐藏着的是南外教师对教育的深刻叩问与鲜活实践。

在南外，我们始终把教师放置在学校教育价值的最高点上，坚持“绝对尊重教师、深刻理解教师、真正关心教师、充分信任教师、用心成全教师、完全依靠教师”的理念，提供教师专业发展平台，引领教师“在工作中研究、在研究中工作”。早在2023年，南外高中就成立了“品质教育研究院”，在校内聘任学科研究员，培养学科领军人才，聚焦“五维课堂”教学研究，推动教师把“会上课、上高品质的现代好课”视为专业发展第一追求。仅在2025年深圳市高中教师课堂教学比赛中，南外高中青年教师获得高考学科一等奖3人、二等奖2人、三等奖3人。

在我看来，2024年南外高中周舟老师夺得全国青教赛英语一等奖第一名，并荣获广东省和全国“五一”劳动奖章，2025年于雅萱老师课堂教学走红全网，都不是偶然个案，而是南外高中教师队伍整体迈入职业旺盛期，正在走向职业黄金期的一种必然表现。

答：课堂是育人的主阵地，再好的课程体系，离开高效课堂都只是纸上谈兵。近年来，南外高中策应南山区主导的“素养课堂”建设，聚焦“五维课堂”教学研究与实践，持续推进高效课堂建设。所谓“五维”，即学生参与、课堂生成、有效信息、思维结构、目标闭环。

五维课堂教学研究既是创新，也是回归。

所谓创新，即时代在变，人才观念已变，高考正在发生深层次改变，育人方式必须变，而课堂作为学校教育主阵地，是学校教育变革的牛鼻子，唯有课堂教学发生实质性变化，学校教育才能紧贴时代人才现实需求，形成育人硬核竞争力。

所谓回归，是在新课标的教育立意指导下，回归教育本质，也就是回归学生，回归学习，回归成长。总之，南外高中“五维课堂”教学研究的目标指向是人的发展，即培育能发现问题、分析问题、解决问题，有思维品质、有价值判断、有世界眼光与时代格局，能胜出高考、也能赢得未来的现代教育立意之下的优秀人才。

答：其实相比于“管理”，我更倾向用“治理”一词。治理的目的，绝非简单的管理与约束，而是唤醒、激励、凝聚，营造一种良好的秩序氛围与校园生态，让师生在舒展的状态下创造性工作与学习。

在南外，我们始终秉持一个清晰的价值体系：“校长是为教师而存在的，教师是为学生而存在的，学生是为人类未来而存在”。在此之下，我向南外高中管理团队提出三个“一点”：专业一点，规范一点，对老师好一点。专业，就是用专业标准、专业方法、专业能力解决问题，拒绝经验主义；规范，就是制度清晰、流程透明、权责明确，保障学校运行有序高效；而“对老师好一点”，则是基于我对于人与人之间关系的朴素理解与信念——“投我以木桃，报之以琼瑶”。

答：教育创新不是标新立异，更不是凌空蹈虚，而是立足育人本质、回应时代命题、贴合学校实际的系统性变革。我们坚持三条基本法则：

第一，价值取向上，恪守“三个面向”：面向现代化、面向世界、面向未来。我认为，教育“三个面向”在今天依然具有强烈的现实意义。

第二，实践路径上，铭记“教育要贴地而行，不能凌空舞蹈”。教育创新要有抓手、有路径、有闭环、有成效，不喊空口号、不做表面文章，每一项创新都要能落地、能惠及学生成长。

第三，系统保障上，必须建立与创新模式相匹配的评价体系。教育创新的本质是变革现有的教育方式，没有评价改革的护航，任何创新都难以行稳致远。

答：我想主要集中在以下三大领域。

首先是国际教育的内生发展。我们坚持“把国际教育的饭碗端在自己手里”，2023年开始，南外从无到有，借鉴吸收、校本化构建了A Level、DSE完整课程体系与评价方案，特别不易的是，我们依托南外外语特色积淀的师资优势，成功转型、自主培养了一支高学历、高素养、有国际视野和现代觉悟的青年国际教师队伍。三年深耕，南外高中首届国际班成果斐然：28名毕业生斩获187封录取通知书，全员进入QS世界前五十高校，英国G5、美本前二十、港前三录取均实现超预期突破。

我特别想说的是，南外高中三年国际教育探索发展之路所取得的成果，不仅仅在于首届毕业生生优秀亮眼的升学成绩，更为内在的是，我们走出了一条国际教育新路子，通俗一点说，我们走的是一条国际教育核心资源“非外包”的内生发展之路，这条路注定了起步是艰辛的，但其最大价值在于过程的稳健和未来的可持续。首届国际教育的亮眼成绩，则证明了南外高中国际教育之路是正确而有育人价值的。

其次是拔尖创新人才培养的多元突破。我们明确“葆有外语特色，做强数理实力”的南外发展两个维度，深刻改变南外学校气质，构建竞赛、强基、科创、综评四位一体的理科人才培养体系。成立数智发展中心和拔尖创新人才培养中心。立足集团内生培养15名学科竞赛教练。并与深圳零一学院共建“零一创新班”，联动高校、科研院所、高科技企业资源，创建跨界协同育人的科学实验班。

南外已经摸索出一条创新人才培养的新路径。2024年，南外学子国家级竞赛获奖65人次，省级获奖245人次。2025年，化学竞赛实现省一等奖突破，成为南山区区属唯一获奖学校。近三年，248人次在国际数理化生竞赛中斩获荣誉（AMC、数学建模等）。iGEM团队首战巴黎，在全球顶尖生物赛事中夺得金奖。2025年高考，南外高中在1800人规模峰值下，在 2024 年优秀的高考成绩基础上实现高考成绩高位提升，C9名校录取多点突破，综评录取59人，录取率连续四年稳居深圳高中学校前三。港大录取17人，港前三录取24人，录取比率位居全市前列。

第三是创新资源的战略导入。

人类正在加速迈进人工智能时代，人工智能正在改变并必将重构教育过程与教育方式，这是一个不争的事实。就今天的学校教育而言，我们的战略考量与价值判断并非是否需要接纳人工智能时代的到来并与之深度融合，而是在这个关键窗口期，我们应该做一个先行者还是做一个等候者。在这件事情上，作为南外高中的校长，我是深感欣慰的，我们的核心团队对于变革的嗅觉灵敏、反应迅捷，在最短的时间里达成了关于教育与人工智能融合的共识后即做出了果敢决策，并把握机会，赢得资源，于今年四月份就已经在高一高二两个年级师生中全面推行了以华为平板工具使用为起点的“AI+教育”行动。

在此，我要感谢上级主管部门的支持，感谢南外教育同仁的认同以及南外家长、学生的接纳与拥抱，尤其感谢华润慈善基金会为南外高中捐赠了1400 台华为平板电脑，同时感谢华为、中育智慧、高木教育在软件资源上的赋能与整合，共同为南外高中研发了一套安全、健康、便捷、高效的智慧教学系统，并使学校获得中国基础教育领域首例“鸿蒙智慧课堂”授牌，这是南外高中在继去年获得省中外合作办学项目学校和省科学特色高中培育对象之后，今年以来获得的第三块“金字招牌”，其意义是标志性的，由此开始，南外高中已经揭开了领跑深圳人工智能教育创新发展的新篇章。

答：在今年3月份举行的2026年深圳市教育工作会议上，我有幸围绕“基于立人而创新”的教育主张，就集团化办学的创新实践与未来规划作交流分享。在这个庄严的会议上，当时我提出，南外集团将坚持“人是目的”这一教育根本，坚定“办学术性研究型教育集团，育国际化创新型未来人才”办学目标，建设面向世界、面向未来的“五个南外”：学术南外、国际南外、创新南外、数智南外和绿色南外。