“南悦云教”STEAM乡村小课堂中期回顾｜云端相伴，爱在远方|steam|乡村|在远方|数学

“南悦云教”

STEAM乡村小课堂

云端相伴爱在远方

中期回顾

花落无声，蝉鸣又夏。

“南悦云教”STEAM乡村小课堂项目授课进度已然过半。在这段隔着屏幕、心却相连的日子里，志愿者们为云南妥甸中学的孩子们带来了五堂精心准备的线上课程。

从植物的秘密，到AI的前世今生；从数据如何说话，到自我接纳的勇气，再到基因的秘密——每一次连线，都是一场知识与心灵的双向奔赴。

此刻，让我们一同回顾这段奇妙的知识旅程，分享授课的点滴感动，并展望更精彩的未来。

五堂精品课：

一场穿越科学与人文的

探索之旅

我们的课程设计横跨科学、技术、数学与人文社科，致力于为孩子们构建多元的知识视野。

颜齐岳老师带领同学们化身“植物侦探”，破解植物界的“摩斯密码”。

从双柏县名由来的“两株古柏”切入，课程引导同学们思考植物如何通过挥发性有机化合物（VOCs）传递“情报”——向邻居预警、吸引天敌“围剿”害虫。通过经典的隔离实验，同学们不仅学到了科学知识，更掌握了“对照、隔离、测量、重复”这一套重要的科学探究方法。

——《“谍影重重”:植物的秘密联络》

（科学专题）

高亚麟老师开启了一场奇妙的“AI时光机”之旅。

从古希腊神话中的青铜巨人，到图灵测试的理论奠基；从“三起两落”的宏大叙事，到AlphaGo、ChatGPT与DeepSeek的当代奇迹。课程不仅梳理了AI从科幻到现实的脉络，更通过“画作是否属于AI创作者”的思辨，引导同学们思考技术的本质与边界。

——《前世今生:AI发展小史》

（AI专题）

苏颖老师将数学知识与生活实践完美结合。

从“班级饮料偏好”到“食堂菜单优化”，同学们亲历了“收集数据—整理数据—描述数据—分析数据—作出决策”的完整统计过程。通过绘制柱状图、扇形图、计算平均数与众数，同学们切身感受到了“数据驱动决策”的魅力，数学不再是枯燥的公式，而成了解决实际问题的利器。

——《数据会说话》

（数学专题）

王雪杨老师带来了一堂温暖治愈的心理课。

通过“不完美的自画像”和共建“接纳能量站”活动，同学们勇敢地分享了自己“不擅长的事”与“小缺点”，并在同伴的鼓励中学会与不完美和解。课程传递了一个核心信念：热爱不一定要擅长，爱自己也不要求完美。真正的爱，是接纳那个独一无二、无可替代的自己。

——《一定要完美才能爱自己吗？》

（人文社科专题）

陆奕恬老师为同学们揭开了基因工程的神秘面纱。

课程从“基因、DNA、染色体”的层级关系讲起，用“找基因—改基因—育品种”的三步法，清晰拆解了基因工程的核心逻辑。通过抗虫水稻、耐储存番茄等生动案例，同学们看到了技术如何造福人类，也学会了辩证看待基因技术的“双刃剑”属性。

——《生命密码:基因技术初探》

（技术专题）

授课成效与心得：

彼此照亮共同成长

五堂课程，不仅是知识的传递，更是心与心的连接。老师们在授课过程中感触良多：

参与南悦支教云南双柏小学线上授课，讲授《谍影重重—植物间的秘密联络》这堂课，让我收获满满。我以趣味科普的形式拆解植物的“交流密码”，原本担心内容偏抽象，没想到孩子们兴致盎然，频频互动提问。隔着屏幕，我能感受到他们对自然知识满满的好奇与探索欲。

这次线上支教，不仅把新奇的植物知识带给乡村孩子，也让我学会用更通俗、生动的方式传递知识。小小的课堂搭建起温暖的桥梁，能为孩子们拓宽视野，我倍感荣幸。未来我也会继续坚守初心，用点滴陪伴传递温暖与力量。

颜齐岳

在这个人工智能赋能的新时代，理解AI、用好AI已经成为一项越来越重要的能力。很荣幸，我有机会向云南妥甸中学的孩子们讲授了“AI探索之旅”系列课程的第一课“前世今生”，带领孩子们从古希腊神话里的青铜巨人塔洛斯聊起，走过图灵机模型的骨架、达特茅斯会议的命名，亲历人工智能三起两落的跌宕，最终走到AlphaGo的“神之一手”与DeepSeek的中国创新。当我讲起Claude模型以“俳句”“十四行诗”“神话”命名的诗意匠心，讲起AI寒冬里那些不肯散去的坚守者，我仿佛能想见孩子们安静而专注的面孔。

这堂课不是单向灌输，而是点亮，是让山乡少年知道，AI从来不只是冰冷的代码与算力，它承载着人类不灭的梦想、韧性与想象力。我拆解那些看似遥远的概念，将它们化作一扇窗，让更辽阔的世界透进光来。能以所学为桥，渡他们望见更大的可能，这份自豪与喜悦，胜过一切。

高亚麟

在这段线上支教的旅程中，我愈发感受到孩子们那份纯粹的童真。他们的世界简单而明亮，与其说是我在传授知识，不如说是他们在悄悄治愈着我。

每一次课堂，透过屏幕，我都能看见他们殷切的眼神，听见他们响亮的回答——那是对新鲜世界最真实的渴望。作为他们的老师，我时刻提醒自己，不能辜负这一双双眼睛。认真备好每一堂课，用心讲好每一个知识点，在自己的能力范围内，带他们多向前走几步，去看看这个飞速发展的世界。支教，是彼此照亮的过程。

苏颖

今天给妥甸中学的孩子们上完网课，心里暖暖的。起初他们都很害羞，不太敢发言，但慢慢敞开心扉后，开始勇敢分享那些“不完美的热爱”。看着他们重新与自己的缺点和解，我由衷地开心。

当问起烦恼，孩子们说得最多的是期中考差了；问起缺点，孩子说感觉自己英语不好——再没有别的了。那一刻我突然意识到，他们真的是小朋友啊，世界还很小，烦恼也单纯。能陪他们在成长的路上稍作停留，帮他们接纳自己、轻装前行，是一件很有意义的事。愿这些孩子带着这份勇敢与和解，走得更远、更自在。

王雪杨

非常高兴能参与南悦云教这一线上支教，针对课程要求和八年级的实际教学需求，我查阅了大量资料后，最终决定围绕基因工程在农业中的应用展开课程设计，既科普了前沿科技，又能让孩子们切实感受到技术在身边的应用。同时，为了适配学生认知水平，让孩子们听得懂、愿意学，我舍弃了对晦涩专业术语的解释，把抽象基因原理具体到育种增产、抗虫作物等实例，通过引导孩子们思考我们的目的是什么以及如何达成这个目的，来理解基因技术的基本方向和技术路径。

这堂课不仅是向孩子们科普知识的过程，也是我自我学习、自我进步的过程。衷心希望我们能借助云端课堂，帮助更多的孩子们看到更广阔的世界！

陆奕恬