演奏乐器时要腾出手来翻乐谱，实在不方便。“也许我们有更好的办法！”5月25日，上海市浦明师范附属小学锦绣校区的大舞台上，“甜酷科技喵小队”成员陈赟婷、羊奕彤、张梓萱作为学生创造合伙人，分享了她们合作设计出的小创造——它不仅能自动翻页，还能上下调整高度。浦明少年敢想敢试、勇于突破的科创风采，赢得了热烈的掌声。
当日举行的浦东新区义务教育“双新”推进活动暨浦师附小建校四十周年教学成果展示活动，以“让每个孩子创造着长大”为主题，立足浦师附小四十载办学积淀，以“创中学”育人模式的建构与实践为载体，展示学校在课程建设、课堂变革、实践育人、创新素养培育等方面的阶段成果，呈现以创造赋能成长、以课程支撑发展的育人路径。
数学课上，学生像研究者一样操作数位表，通过变化小圆片，记录数的变化，发现位值规律；自然课上，学生像评论家一样对比设计方案，评估变量影响，优化电磁铁探究方案；音乐课上，学生像小作曲家一样在“快乐劳动小镇”的情境中创编节奏，分角色表演；语文课上，学生像小讲解员一样在创造性复述中感受威尼斯小艇的独特魅力。浦师附小建构起“创研型学习”“创评型学习”和“创生型学习”这三种学习样态，让孩子在真实角色担当中，去体验创造的完整过程。
“让孩子创造着长大，建构‘创中学’模式，我们从重新理解‘学习’开始。”浦师附小校长张蕊清介绍，学校直面“如何让学习真正发生”“如何让创造成为常态”等核心问题，通过问卷摸底、访谈诊断、凝聚共识，把真实情境和动手实践作为“创中学”的两块基石。从语文、数学学科入手，逐步推及全学科全年级，构建四维支架、四步路径、三种学习样态的实践模型，让学生在真实情境中动手实践、合作创造。
“以创促学，创学共生”，浦师附小探索“创中学”以来，在上海市绿色指标评价中各项指标均位居区域前列，学生高层次思维能力指数不断提升，学习自信、学习动机指数居高。学校开设人工智能、创意几何、电子制作等社团，学生参与率100%——每一个孩子，都有机会站在“创造”的起跑线上。
当日，两位特意前来返校的校友，分享了自己在母校收获“创造”的美好回忆。校友宋昀从该校毕业整30年，至今记得当年十岁的她从外地转学到浦师附小时的情景：“是张根娣老师主动牵起我的手，一点点温暖我，让我在新环境里找到归属感；是程丽华老师带我走进班级管理工作，鼓励我大胆表达、主动担当；是贾志敏校长的作文教学，让我一辈子记得写真心、讲真话……”在她看来，是母校教会她：真正的创造，不止于知识和作品，更是品格的塑造、态度的修炼、成就更好的自己。
“在我心中，母校最珍贵的，是包容每一种不同、支持每一种热爱的成长氛围。”2015届毕业生潘天宇如今已在北京大学数学科学学院读大四。在以语文教育为特色的浦师附小，热爱数学却不善言辞的他，因为数学老师的一个特别邀请——为隔壁班的同学讲解难题，而一步步突破自我：“从第一次紧张到发抖，到后来讲得越来越从容，逻辑越来越清晰，我的表达能力也在一次次讲题中，被真正创造了出来。”
上海市浦东教育发展研究院副院长徐宏亮表示，浦东教育正处于“双新”课改深入推进的关键阶段，浦师附小对“创中学”育人模式的积极探索和深耕，为“实践育人”提供了系统方案，为“跨学科融合”探索了有效路径，为“教师专业成长”搭建了内生机制。他期待未来该校继续深耕“创中学”，让学生在真实情境中探究创造，打造小学“双新”改革特色样板；提炼跨学科融合、教师专业成长等可复制经验，凝聚家校社合力，把学习主动权还给学生，助力浦东小学教育高质量发展。
上观号作者：浦东观察
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