中青报·中青网记者 王璟瑄

在5月26日教育部举行的教育家精神2026年巡回宣讲活动首场报告会上，9位来自不同地区、不同学段、不同教育领域的教师代表依次登台，通过一个个平凡而具体的育人故事，让“教育家精神”有了可触可感的模样。

看见沉默的微光

“我爱你中国，我爱你中国共产党。”报告会现场，来自贵州省黔南州贵定县沿山镇岩脚教学点的全国模范教师陆成文，用苗语说出了这句话。

2012年大学毕业后，初到大山深处的陆成文从县城坐3个小时的车，还要走一个多小时的山路才到学校。“语言不通、手机没有信号”带来的陌生与孤独让他至今难忘。为了让更多苗家孩子走进课堂，他“白天上课、晚上学习”，用半年学会了简单苗语，挨家挨户推广普通话，宣讲读书的重要性。

为了给孩子补充营养，陆成文每周花两小时往返10公里山路背菜背肉。“看到孩子们吃得香甜、奔跑欢笑，所有辛苦都值得。”

在报告会上，许多教师在分享中都谈到了“看见”。看见学生的天赋，看见他们的烦恼，也看见他们心里珍贵的光。

“发现光，就是帮助迷茫的学生找到人生的航向。”浙江大学社会科学研究院院长、马克思主义学院教授、高等学校科学研究优秀成果奖获得者张彦在问大一新生大学规划时，不少学生都表现得“一脸茫然”。

“去读书吧，书会告诉你答案。”张彦和学生许下约定：每天读书至少十五分钟。如果能坚持一个学期，张彦就送一本他们最喜欢的书。

学期结束时，一名内向的女生告诉张彦：“张老师，以前觉得自己什么都坚持不了，现在每天至少读书半小时，我的世界变大了。谢谢您。”与学生之间的“读书之约”让张彦发现，自己送给学生的不只是一本书，“更是一份能认识自我、坚持到底的勇气”。

照亮成长的航向

重庆工业职业技术大学车辆工程学院教授、全国“最美教师”、全国模范教师杨洋曾经以为“当职教老师并不难，把课本讲清楚就行了”。然而，杨洋第一次教“换轮胎”、尝试抱车轮时，小腿发抖、整个人摇摇晃晃，“差点哭了出来”。

为了教好学生，杨洋把自己“泡”在实训室里，和三四十斤重的车轮“较劲”整整一周，直到能把装机、压胎、扒胎等一连串动作一气呵成。

杨洋记得，当自己走进课堂，站在一群比自己高一头的男生中间，他们眼里藏不住质疑，好像在说：“杨老师这么瘦，能教我们这个？”然而在课后，学生给她塞了一张纸条：“洋姐，看着你那双布满伤痕的手，我明白了什么叫真正的‘硬核’。我们服你！以后跟你好好学！”

爱是教育永恒的底色。作为一名男幼师，天津市实验幼儿园教师、“天津市最美幼师”付英飞收到的第一份“开工礼”，是家长的好奇与怀疑：“男老师能照顾好孩子吗？”

一次户外活动中，一名女孩的头发乱了，仰着头要付英飞帮忙。付英飞扎了一个歪歪扭扭的辫子，但女孩毫不嫌弃，反而和小伙伴炫耀：“看，老师给我扎的辫子！”

“那一刻我突然明白：孩子要的从来不是完美，而是来自教师的爱。”付英飞每天回到家后，用毛线反复练习，还学会了梳好看的麻花辫。他用努力与真诚，逐渐成为孩子喜爱、家长信赖的“阿飞老师”。

为提升孩子们的动手能力，付英飞还结合天津职业教育的资源优势，在班里创设了“小小鲁班工坊”，“从设计构思到锯割打磨，从平面造型到立体构建，孩子们的作品虽显稚嫩，但充满着童真与创意”。2019年，“小小鲁班工坊”受邀参加天津科技周，作为全场年龄最小的参展者，每一名孩子都成为了会场上“最靓的仔”。

教育更是双向成长与陪伴。35年前，海南省琼海市嘉积中学教师、党的十九大代表、全国“最美教师”、全国模范教师颜业岸刚成为一名乡村美术代课老师，那时的他从没想过自己会与舞蹈结缘。

一次偶然的机会，市里举办中学生舞蹈比赛，校长让他带队参加。“零基础”的颜业岸把录像机当作“舞蹈老师”，一格一格暂停、一帧一帧揣摩，把舞蹈动作拆解成静态画面，画在本子上，中午不休息、晚上加班练，把动作节奏烂熟于心。35年来，颜业岸攒下了1200多盘录像带，见证了他从“门外汉”到专业教师的蜕变。

然而，在农村推行舞蹈教育，比自学舞蹈更难。20世纪90年代，舞蹈对农家孩子来说，遥远又陌生。家长宁愿孩子放学干农活，班主任担心影响文化课，都反对孩子们舞蹈训练。

颜业岸一次次找班主任沟通，承诺只利用课余和假期免费教学，不占用上课时间；学生训练晚了，他就骑摩托车挨家送回；有孩子受伤，他垫付医药费、买营养品。

35年来，颜业岸指导400多名农村孩子通过舞蹈进入理想大学，也让他意识到，美育不是少数人的特权，“用心浇灌，每个农村孩子都能绽放光彩”。

托举时代的希望

教育不该是一个人的独行，而应是一群人的托举。2012年，福建省漳州市的一节市级音乐公开课上，课堂气氛活跃，但一旁的乡村女教师却悄悄落泪，因为她所在的学校没有专职音乐教师，只能自己骑车到县城自学手风琴再回来教孩子。面对这样的情景，福建省漳州市实验小学教师、党的二十大代表、第十四届全国政协委员、全国先进工作者、全国教书育人楷模兰臻的心“被狠狠揪了一下”。

强国必先强教，强教必先强师。2013年，兰臻牵头组建了名师工作室，开启“乡村种子教师培养计划”，为他们量身定制“点单式”课程。

兰臻在报告会现场分享了一个算式：如果我们能培养1000位种子教师，每位教师影响100个孩子，那就是10万个孩子。“10万个乡村孩子的命运，大家说，值不值得？”

13年来，兰臻团队免费举办18期培训班，培养了1132位乡村种子教师。“教师队伍强了，乡村课堂活了，孩子们的成长之路就亮了。”

“心有大我、至诚报国的理想信念”是教育家精神的内涵之一。“为国家哪何曾半日闲空……”在报告会现场，中国人民大学法学院党委委员陈璇教授分享了“人民教育家”高铭暄演唱的一段京剧，“这也是他一生无私奉献法治建设和法学教育事业的真实写照”。

陈璇介绍，作为唯一自始至终参与新中国第一部刑法典制定的刑法学者，高铭暄是“新中国法治建设历程中无法绕开的一座丰碑”。

1954年10月，刚刚研究生毕业、年仅26岁的高铭暄，走进了全国人大常委会组建的刑法典起草班子。“谁也没有想到，这一动笔，就是漫长的25年，就是倾注心血的38稿。”陈璇说。

1979年7月1日下午4点05分，第五届全国人民代表大会第二次会议表决通过《中华人民共和国刑法草案》，身处会场的高铭暄下意识地看了看手表，不禁热泪盈眶——我们这个泱泱大国，自此终于拥有了属于自己的刑法典。

“教育乃我之事业，科学乃我之生命。”从1953年成为人民教师的那一刻起，高铭暄便坚定了这样的人生信条。直至91岁高龄，他仍然坚持每学期至少为博士生上一次课。

新能源汽车、光伏电池、锂离子电池被誉为我国外贸“新三样”，代表了中国的科技硬实力。中国科学院院士，南开大学党委常委、常务副校长，第十四届全国人大代表、全国高校黄大年式教师团队负责人陈军教授秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，致力于培育面向未来产业的青年人才。

陈军团队于2019年创办“新能源科学与工程特色班”，以青年教师为主体，率先编写了“新能源科学与工程”领域首套教材，并以纸质教材为蓝本，利用大数据、数字媒体、互联网等技术建设数字教材和知识图谱，让教材与教法更具吸引力，全方位培养学生。

有学生在毕业时对陈军说：“老师，真正影响我们的不只是课堂上的知识传授，更多的是在教育过程中为我们启发，就像打开了一扇窗，让我们看到并了解到外面的世界，从感知到认知，懂得去理解国家需求，并不断探索追求。”

正如张彦所说，“真正的育人，不只是传授知识，更是点亮心灯，让学生在坚持中找到方向。”

教育家精神在照亮学生的同时，也照亮了教师。“教师是教育发展的第一资源，是科技创新的重要力量，是人才辈出的源头活水。”教育部党组书记、部长怀进鹏说，要推动全社会进一步形成“尊师重教”浓厚氛围，推动各地各校落实好“强教必先强师”的各项举措，让每一位教师都能在岗位上享有获得感、幸福感。

来源：中国青年报客户端