加州大学系统600多名教授联名发出了一封信，收件方是学校的最高管理层。他们的诉求只有一个：恢复对理工科申请者的标准化考试要求。这些教授称，在放弃考试要求六年后，新生的数学水平已经下降到令人担忧的程度，教师们不得不一边讲授大学内容，一边给学生补习中学数学。

这封信由加州大学伯克利分校的数学教授牵头起草。信中指出，从2021年秋季到2023年秋季这三年里，伯克利参加诊断考试的第一学期微积分学生中，至少五分之一存在明显的知识短板。教授们写下了一句措辞严厉的判断：基本的数学流畅度与读写能力性质相同；没有它，学生在大学层面的理工科学习中，从体系上就无法取得成功。

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教授们的提案直指2027年秋季这个时间节点。他们要求从那时起，所有申请理工科专业的学生都必须提交SAT或ACT成绩。除此之外，这封信还包含另一项制度性诉求：各个理工科专业的教师应当对自己专业的入学准备标准拥有正式的监督权。

这封信发布的时间点很微妙。几天后，加州大学学术委员会的招生与学校关系董事会就将开会讨论全校范围的招生改革方案。对于这所全美最大的公立研究型大学系统来说，这次会议可能成为重新引入标准化考试的起点。

这一动作实际上推翻了加州大学刚刚确立不久的标志性政策。2020年5月，加州大学董事会全票通过，决定暂停使用SAT和ACT成绩作为录取依据，并计划在2025年前彻底废除这两项考试。当时董事会的理由是，考试对有色人种学生和低收入家庭学生不够公平，特别是那些没有条件参加备考课程的学生。这项投票在当时被一些人称赞为拓展入学机会和促进教育公平的大胆举措。

但那次投票本身就面临一道裂痕：它直接否决了加州大学学术委员会旗下标准考试工作组自己的研究结论。工作组的报告认为，使用考试成绩恰恰能提高来自弱势背景和弱势学区学生的录取率。报告还指出，在预测大学学业表现方面，考试成绩比高中成绩更可靠。然而在实际录取决策中，加州大学给高中成绩赋予了更高的权重。

六年之后，当初被否决的研究结论似乎在这600多名教授手中获得了新的注脚。批评者至今仍然坚持SAT不公平，并认为高中成绩已经足以预测学生能否顺利完成大学学业。但站在讲台上的教授们传递出的信号是：在面对那些连基础代数都感到吃力的新生时，他们需要某种更可靠的衡量工具。