跨年龄环境教育项目
在简·古道尔的启发下，中小学生正在参与受野火影响的土地的复兴。
经过 苏西·博斯
2026年5月28日
米奥德拉·伊尼亚托维奇/伊斯托克
一年前，野火席卷南加州，摧毁了房屋和学校，破坏了景观，当地学生正在带头营造一个更加绿色的未来。他们的合作努力为其他受气候变化影响的社区提供了一个模式，并提醒人们，正如一位名叫德维卡的五年级志愿者所说，“即使是很小的行为也可能导致很大的差异。”
跨年龄学习倡议被称为TREEAMS项目。它的名字是树和梦想，其长期目标是在该地区种植5000棵树。这个目标是受自然资源保护者简·古道尔的启发，她认识到自然治愈的力量。可悲的是，去年10月的同一天，当学生们正在启动这个项目时，古德去世了。学生们的反应是卷起袖子，种下他们的第一棵树来纪念她。
在实践中学习是TREEAMS模式的核心，该模式已迅速发展到包括公立和私立学校的中小学生。
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建立一个网络
处理一个重大的环境教育项目需要各种合作伙伴的投入。专家的见解有助于决定种植哪些树木，在哪里种植，如何吸引社区盟友，以及如何将实践学习与学术目标联系起来。
英孚学院帕萨迪纳的一所国际学校，在它的新校园侥幸逃过火灾后，成为了召集人。在一种独特的合作关系中，高中成了圣马克学校位于Altadena的一所历史悠久的K-6学校被大火烧毁。让更年轻的学生进入中学校园为跨年龄学习。对于许多来自国外的英孚学生来说，合作“教会了他们服务学习和回馈社区，”英孚副总裁肖娜·马里诺说。
玛格丽塔·帕格里艾大学的校长七箭小学受到启发，他创建了TREEAMS作为学生行动的工具。她听取了与她有数十年交往的简·古道尔的建议，“倾听孩子们的心声，因为有时你需要记住他们的智慧，”她说。例如，一个12岁的孩子说，他对研究种什么树不感兴趣。“有人知道正确的树，”他告诉帕格里艾。“我只是想种它们。”
TREEAMS模型致力于学生主导的行动，是与简·古道尔研究所加州大学洛杉矶分校教育学院和一个名为生态崛起，以及园艺师、学校维护人员和社区组织。
“每个社区都有人关心并愿意提供帮助。这只是找到彼此的问题，”加州大学洛杉矶分校教育学院P-12公立学校伙伴关系主任Sarah Bang说。她的目标是通过合作来满足当地环境的需求，她说:“这不是放之四海而皆准的。”
有效的伙伴关系需要清晰的沟通。当专家解释说被火灾破坏的土壤需要时间来恢复时，TREEAMS团队决定从苗圃开始，在社区准备好重新种植之前，苗圃可以兼作低成本的学习实验室。尽管园艺师主动提出建立托儿所，但教育者坚持让学生带头。
从小处着手，大处着眼
英孚校园的第一个苗圃包括30棵小无花果树和加州海岸橡树，都是当地土生土长的。今年4月，高中生和五年级学生合作，在学校花园附近的一个户外地点，用5加仑的罐子铺地膜和种植树苗。学生们会浇水并监控它们的生长，准备好了就把它们移植到更大的花盆里。成熟的树木最终将点缀当地公园和重建的社区，首先是捐赠给阿尔塔迪纳圣马克学生的家庭。
在开办了自己的苗圃后，学生们帮助附近小学的孩子们开办了另一个苗圃，利用他们的领导技能有机地发展这一计划。
学生们在园艺中学习耐心。圣马克小学五年级的德维卡说，她意识到这个项目“可能在下个月甚至一年内都不会让我们受益，但它会让子孙后代受益。这非常令人兴奋。”
让学生主导
重新造林项目为学生应用他们的知识创造了多种机会。无论这是发生在科学、数学或文化课的日常教学中，还是通过俱乐部或志愿者活动，当学生带头时，好处就会增加。
利亚姆是英孚学院的一名大三学生，他对蠕虫农场产生了兴趣，并将其作为一个班级项目，收集自助餐厅的垃圾来喂养活蹦乱跳的回收者。当TREEAMS开始建造时，他看到了利用蠕虫铸件“帮助这些树尽可能长得更大”的机会。这是成年人没有想到的想法。
“任何由学生主导而不是成人主导的活动都更有活力，”英孚学院的英语教师里克·杜克(Rick Duque)说，他也是学校户外俱乐部的顾问。“这是我的职责——让他们在一点点帮助和支持下发挥领导作用。”他说，支持学生主导的学习意味着教师需要“更像一个管理者”，在需要时提供帮助。
激发希望
美国各地社区的学生目睹了野火、洪水、强风暴和极端气温造成的破坏。根据一项调查，当谈到环境问题时，大多数年轻人感到更多的是担忧而不是希望全国4-H委员会调查.
转向的最佳策略气候焦虑变成希望就是采取行动。这是简·古道尔在她的公开演讲、写作和与年轻人的合作中反复分享的信息，它继续在南加州回响。
Elle是七箭小学的七年级学生，她可以从家里看到火灾造成的损失。她的一些邻居失去了他们的房子。为她的社区种树产生了“这样一种归属感”。我们不仅在帮助地球，也在帮助人们团结起来。”她说，这个项目教她“如何用同情和善良来领导”。
圣马克小学的校长珍妮弗·托尔伯特说，随着社区的重建，她的年轻学生正在见证韧性和伙伴关系的力量。“他们正在理解经历一段困难时期是什么样子，”托尔伯特说。
对于TREEAMS的共同创始人Pagliai来说，这个项目给成人和儿童都带来了希望。“出生在这里的成年人，创造了这个社区，需要看看年轻一代能做些什么，”她说。
高中生利亚姆已经在想象成年后回到南加州，“告诉我的孩子们这些是我帮忙种的树，”他说。“那将会非常特别。”
随着项目的发展，成员们计划继续向TREEAMS网站，包括操作视频、课程和建立合作关系的策略
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