《顺应本能激发孩子学习内驱力》专栏第4章

在上一章我们总结了激发孩子学习内驱力的2个思路，一个是利用当下环境，一个利用将来环境，这一章我们具体讲一下如何利用当下环境来激发孩子的内驱力。

事实上，利用当下环境来激发孩子的内驱力，也是我们父母平常用的最多的方式，因为当下环境带来的刺激力量，是远大于将来环境的。

举个简单的例子，当下吃不上饭，和将来吃不上饭，你觉得你更在乎哪个呢？哪种会更刺激你，让你立刻行动呢？答案显而易见。

利用当下环境激发内驱力，见效快，而且力量强大，因此是我们父母平常最常用的一种激发内驱力方法。相对来说，利用将来环境来激发孩子内驱力，是我们努力的方向，要通过平常生活的潜移默化才能实现，不要指望短时间立刻见到效果。

那如何利用当下环境来激发孩子的学习内驱力呢？

最基本的方法：结合马斯洛需求层次理论来操作

最基本的方法：结合马斯洛需求层次理论来操作

我们说了内驱力源于内在的心理需求，而人的心理需求根据马斯洛需求层次理论，可以分为生理、安全、归属、尊重和自我实现的需求（自我实现需求是基于将来环境建立的，所以不再本章讨论范围，下一章分享利用将来环境培养内驱力时，我们再讨论这个话题）。

也就是说，只要塑造当下的环境，让孩子产生相应的生理、安全、归属和尊重需求，而这些需求又需要他们通过学习才能满足时，那孩子自然而然的就会去努力学习，也就产生学习内驱力。

就比如孩子需要通过学习才能有饭吃，需要学习才能避免被打骂，需要学习才能融入集体，需要学习才能被同学老师尊重，那这时候他们自然而然的就会努力学习。

当然，思路是这样的，但是在具体操作中有些思路是需要我们具体调整的。

就比如说从理论上来说，孩子不学习我们就打骂他，确实可以激发孩子学习的动力，但是这种方式能保持持久吗？你父母能一直打骂吗？一旦你无法打骂了，孩子的学习动力是不是就丧失了。而且你的这种打骂，从长期来说是在扼杀孩子的学习内驱力的。

但是如果你换种方式，让孩子产生一种竞争危机，让孩子感觉如果自己不努力学习，不考个好成绩，就会被别人打败，就会丢面子，那这同样是激发孩子的安全感，在这种情况下，孩子也会因为安全感需求而积极学习，而这种操作就不会伤害孩子的内驱力。

所以一些方法在具体操作细节上，是需要父母自己去斟酌调整的。