当三角形三边关系遇上AI，当备课、评价接入智能体，小学数学课堂会迎来怎样的“智变”？5月26日，由成都市教育科学研究院主办，成都市武侯区教育科学发展研究院、四川大学附属实验小学南区学校承办的“AI赋能·数智启思——小学数学高效教学新路径”主题教研活动在川大附小南区学校举行。
全市各区（市）县教研员、小学数学骨干教师代表齐聚现场，共探数学教学智慧新路径。成都市教科院幼小教育研究所所长、小学数学教研员张碧荣，武侯区教育科学发展研究院副院长魏虹，以及武侯区教育科学发展研究院小学数学教研员一同出席活动。
区域引领，以AI推动教学认知升级
武侯区教育科学发展研究院副院长魏虹指出，以AI赋能课堂、推动个性化教学，是当前教育改革的关键着力点和攻坚方向。本次教研活动以人工智能辅助教学为主线，实现学习过程全流程贯通，积极探索科技驱动数学教学的新路径，以数智创新赋能教育高质量发展。
武侯区教育科学发展研究院小学数学教研员何瑜姝作《以智赋能 以学育人——AI助力小学数学高质量发展的区域思考与实践》主题分享。何瑜姝立足区域教研顶层设计，紧扣核心素养与育人初心，系统阐释了AI赋能数学教学的底层逻辑与行动框架，并介绍区域以分层培训支撑教师成长，人机协同技术与教学深度融合，为教师们提供了清晰的教学方向与实践参照。
AI融合，让学生思维自然生长
展示课环节，川大附小南区学校教师杨梦执教北师大版四年级下册《三角形三边关系》AI融合展示课。课上，学生依托实物操作与“AI数学实验室”开展可视化探究，动态验证猜想，直观理解“三角形任意两边之和大于第三边”的几何本质。杨梦聚焦推理及模型意识的培养，着力提升学生的思维能力，通过不断追问：“你准备怎么验证？”“你想选择怎样的数据？”让学生从“直接动手做”走向“做前动脑想”，使AI成为深度学习的有效支架。
课后，川大附小南区学校副校长杨柳以《以AI赋能数学探究 以智慧重构课堂生态》为题，对杨梦老师的现场课进行了课例解读，破解传统探究课数据有限、归纳不充分等痛点。同时，杨柳介绍了川大附小南区学校立足儿童事大育人理念，坚守技术服务人文、工具贴合儿童认知的原则，依托AI工具轻量化开发，搭建两大智能探究实验室，并基于学情进行三次迭代，实现海量验证、数据自动汇总与内容动态直观演示，助力学生推理意识与模型意识稳步培养的做法。该实践形成了可复制、易推广的AI教学模式，为区域教育数字化转型提供了优质实践样本。
一线实战，让AI工具可学可用
其间，三位来自不同学校的代表立足教学真实痛点，分享备课、课堂、评价全流程可落地的AI教学实践：西川实验学校（南区）谭钰兴老师以《智启新境：AI赋能小学数学日常备课》为主题，分享了AI在备课全环节减负提质的实用方法；龙江路小学祥云分校贾冬主任分享《解构“双助”一一小学数学AI工具应用的增效机制与思维发展可视化实践》，展示了AI助力数学思维可视化、破解教学难点的实践路径；龙江路小学新城分校钟明秀主任以《AI循证 乐学智评——小学数学教学评价新生态的学校探索》为题，聚焦AI循证评价，分享了构建教学评一体化的教学新生态。三组分享都扎根教学一线、操作性强，引发参会教师的强烈共鸣。
专家领航，锚定AI赋能纵深方向
活动最后，成都市教科院幼小教育研究所所长、小学数学教研员张碧荣作专业指导与总结，高度肯定了本次活动的前瞻性与实践性，明确强调：AI不是炫技术，而是精准服务于教师突破教学重难点，切实助力学生实现深度学习与思维生长。要从“能用”走向“善用”，从“用起来”走向“用得深”。
本次成都市AI赋能小学数学教学专题研讨活动贯通“武侯区区域导向—课堂实践—教学设计与评价闭环”的全链条，让教师沉浸式体验AI为小学数学教学带来的变革可能，为一线教师提供了可借鉴、可迁移的实践样本。既集中展示了成都市AI赋能数学教学的阶段性成果，也为深化数学教研创新、拓展“AI+数学教育”实践路径打开了新视野。
川大附小南区相关负责人表示，学校长期深耕人工智能与教学的融合创新，在教学中已初步实现常态化应用与迭代升级。作为区域智慧教育基地校，学校将继续发挥示范、辐射与引领作用，携手全市教育同行共研共进、聚力探索智慧教育发展新路径，以实干担当助力成都教育高质量发展，彰显南区办学温度与教育力量。
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