当魔术与杂技走进特教校园，这个“六一”快乐有了形状|快乐|杂技|特教校园|艺术团|魔术师

魔术师的指尖轻轻一弹，一只鸽子“扑棱”着飞过半空。前排的小朋友猛地坐直，眼睛瞪得圆圆的，礼堂里没有掌声，但木地板正随着几十双小脚丫的轻跺，现场笑声不断。

6月1日，上海虹影魔幻艺术团把儿童节的第一场演出，搬进了闵行区启音学校。这也标志着区文联第十四届“百花齐放新时代”系列文化活动·优秀剧目展演正式开场。特教老师与孩子们在一起，这里没有课堂，只有欢笑和专注。

魔术师一个手势，绸子幻化成鸽子，孩子们的眼睛亮了起来。不同于常规演出，这场魔术秀为校内听障与智力发育障碍儿童，刻意弱化了背景音效，转而强化动作表演、视觉动线与节奏提示。当演员将悬浮的道具轻轻递到前排学生手中时，一只只小手迅速举起，在空气中流畅地比画出“谢谢”。

“听障儿童对色彩、光影和肢体语言的感知往往更敏锐，智力发育障碍的孩子则更需要具象化的引导。为此，团队将依赖听觉的环节转化为‘实物触摸+动作演示’，让抽象的魔术指令变得‘看得见、摸得着’。”虹影魔幻艺术团团长严荷芝说，“ 我们不追求技巧的炫目，只希望每个孩子都能用自己的方式，平等地参与这场‘奇迹’。”

孩子们也参与互动

“孩子们或是无法聆听声响，或是不善言语表达，但专注的眼神、灿烂的笑容、挥动的小手，便是对这场演出最真挚的回应。我们不追求技巧的炫目，而是希望每个孩子都能在安全、平等的氛围里，体验‘奇迹发生’的快乐。”启音学校校长石筱菁说。

艺术教育是听障与智力发育障碍学生心理建设与社交融合的重要路径。“我们希望带来的艺术活动，能帮助孩子们建立自信，感受被平等对待的文化权利。”区文联主席陈志强表示。据悉，启音学校已将律动、视觉戏剧等课程纳入日常教学，此次演出也为后续特教艺术融合实践提供了新范本。

作为本届戏剧展演的首场活动，该演出也是闵行区“百花齐放新时代”文化品牌深耕十四载的缩影。自创办以来，该系列活动已获中国文联《铸梦》丛书收录，并多次在全国文联系统作经验交流。本届活动紧扣“打造人文之城建设幸福闵行”主题，全年统筹推出34项高品质惠民文艺项目，涵盖15场演出、14场展览、4场讲座及1场新书研讨，全部免费向公众开放。