说今天中国孩子天赋差不了多少，你告诉我哪个笨，哪个笨得流大鼻涕不知道擦？没有。中国孩子缺努力吗？中国孩子不缺努力。再混的孩子，他作业一大堆。就今天孩子作业标准放到咱们当年，那都是勤学苦练，孙康映雪、悬梁刺股了。所以今天孩子不缺努力。这批孩子需要的是方法。方法能够让你的天赋开发出来，方法能让你的努力事半功倍，更好地达到效果。这个很重要。

一切孩子的写作不会写，没话说，流水账大白话，说到底是没给他方法。我举个例子，你告诉他“远近人”的方法：远处有啥，近处有啥，人在干啥。比如写“难忘的一天”，远处有啥？窗外青山绿水。

近处有啥？爸爸妈妈在做饭。

我在干啥？我在点灯熬油写作业。

开头出来了，有环境描写，有人物描写，有自我表达，学习了一个优美的开头。我们常说这是“屎盆子镶金边”，你得把他的屎盆子变成聚宝盆。

咱们平时写情绪，老师就说“把人物写生动，把人物写鲜活，写出细节”。孩子不知道什么叫生动，什么叫细节。那我教大家一个“莲花落”，就是连续动作，写出人物在这种情绪下的连续三个动作。

老师讲课很开心，开心：老师瞪眼、咧嘴、鼓掌。然后花样修饰一下这个动作，每个动作修饰一下：老师激动地瞪大了双眼，兴奋地张开嘴，疯狂地鼓掌。

花样修饰。然后唠一句狠话：“我很痛快呀！”你看，开心就写活了。所有的写情绪都拿这个来。

再比如说，孩子这么写：“今天是2027年1月1日，我跟爸爸吃肯德基。吃完了肯德基，我们喝咖啡。喝完了咖啡，我们回家。回家真开心呢。”这就是“屎盆子镶金边”。他问题出在哪儿？

他没有跨过观点的分水岭。肯德基好不好吃，有哪些思考和感悟，这个他没有。结构松散，逻辑混乱，语言浅薄，这是屎盆子。那我们怎么改成金盆子呢？还是“莲花落”。

我看到了肯德基，我撸开了袖子，瞪大了双眼，用手抓过去。花样修饰一下：我期待地撸起了袖子，迫不及待地瞪大了双眼，猛虎扑食般抓了过去。花样修饰，然后唠句狠话：“太好吃了！”再来一个。屎盆子换新盆子，要的是什么？要的是方法。

再比如说，让他写我的老师，我们叫“四净法”。先写穿着打扮，再写五官细节，再写比喻想象修辞，然后再写他人的反应。这是一个完整的过程。杨老师黑色的头发，小小的眼睛，小小的嘴，穿了一个黑色外套，站门口把狗吓一跳。

告诉他这个逻辑顺序，孩子没有不会写的。他不是没有词儿，是你没有给他组织词儿的方式。你给他方法了，他就会了。你不教孩子方法，还让他出成绩，这是耍流氓。